淺議新時期音樂審美教育

摘要：音樂教育作為國民教育的一部分，已成為社會美育及國民素質教育的重要內容。本文論述了音樂審美教育的有關內容， 我們音樂審美教育的問題，以及對學生進行音樂審美教育的方法和策略。

關鍵詞：淺議 新時期 審美教育

作者簡介：張晟，男，河南安陽人，現就讀于安陽師范學院音樂學院，主修方向是音樂表演

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】E【文章編號】1002-2139（2009）04-0181-01

音樂是人類文化的重要組成部分，音樂文化水平的高低是決定一個民族綜合素質高低的一個重要因素。音樂教育作為國民教育的一部分，已成為社會美育及國民教育的重要內容，對學生而言，音樂教育的本質是音樂審美教育。

一、音樂審美教育的內容

審美教育包括審美形態教育和美感教育兩個方面。審美形態教育主要培養人們對自然中千變萬化的形態和結構(包括藝術品的形態、形式、風格)的鑒賞、識辯能力，它側重于對象之客觀形態的描述和認識;美感教育主要培養人們健全的審美心理結構，包括感覺、知覺、情感、聯想、理解等，心理能力的提高和相互協調，最終落實為某種敏銳的審美知覺和對美的欣賞力和創造力(包括藝術欣賞和藝術創造能力)。美育不應僅僅著眼于美的領域，它還應對智力的開發和道德領域產生深遠的影響。

二、我們音樂審美教育的問題

在我國對音樂教學領域中存在著重技輕藝的傾向，由于把音樂教育等同于類似體育的技能教育，而相當程度地忽略了音樂教育作為審美教育的最重要的本質特征，也就是受教育者在審美過程中的主動性、參與性和創造性。我們的音樂課，上課前老師把一首歌抄在黑板上。上課了，讓同學們一句一句跟著自己學唱，一遍遍的，直至下課。整節課幾十分鐘，學生始終是在被灌輸音樂，是一種被動的學習，毫無趣味的，若是選的歌曲不受同學們喜歡，還被逼著學唱，那是多么痛苦的事啊!又怎么會讓他們感受到音樂的美呢?另一方面，由于混淆了以審美素質教育為主要目的的國民音樂教育與以訓練技能為主要內容的專業音樂教育的界線，從一開始就對普通學生進行枯燥艱辛的技能訓練，過分強調某些技巧的正確與嚴謹，如歌唱教學中聲音位置不對，練琴時手型塌下去了，手指沒有獨立地站穩在琴鍵上等等。固然，技能訓練是不可缺少的，因為這對于感受或再創造具體的音樂形象是一個關鍵的因素，但是在學生還尚未學會以自身的感受來接觸音樂，并產生對音樂的熱愛以及足夠的學習熱情之前，就狠抓技能技巧，甚至把音樂技能作為衡量音樂水平的唯一標準，進而在技能至上的思想指導下忽視學生的審美需求，壓抑學生達到主動性、創造性和參與性。那么，實際上也就扼殺了我們的音樂教學。而且，就我們的教師本身來說也存在著一些問題，比如在音樂欣賞中把具有隨意性的想象當成邏輯的硬性規定，讓學生刻板的接受;把非語義性的音樂語言化，告訴學生“這段音樂就是什么，表現了什么。”還要學生背下來，這些做法都違背了音

樂教育的審美原則。

三、音樂審美教育的方法和策略

1、創造良好的審美環境

良好的審美環境包括聽覺、視覺、關系氛圍三個方面，缺一不可。

音樂就是聲音的藝術，它通過有組織的音響直接刺激聽覺神經，并以色彩絢麗的旋律、張弛變化的節奏、抑揚頓挫的力度、扣人心弦的速度引起心靈的共鳴，震撼靈魂。創造一個良好的聽覺環境是音樂審美教學的有效保證。視覺的滿足會引發心靈的享受，在這樣的基礎上，學生才會以愉悅的狀態來接受審美教育。課堂教學中老師和學生要進行心靈的交流，這時，老師能以朋友或長輩的身份來傾聽、參謀、交流，并且尊重愛護每一個學生，從而才可以調動學生的情感因素，激發學生豐富的想象。

2、激發審美興趣

興趣是人對事物或活動所表現出來的積極、熱情和肯定的態度，并由此產生參與、認識和探究的心理傾向。因此，興趣是學習的巨大動力，是學生主動進行學習和研究的精神力量。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“興趣是最好的老師”，這都說明了興趣是學習的基礎。因此，在教學過程中教師應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的階段根據學生身心發展的規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。從審美角度看，只有形成正確的審美興趣，才會有深刻的審美體驗、主動的審美意識、正確的審美評價。進而形成創造美的欲望。正所謂“樂中有教，教中有益”。

3、提高音樂教師自我審美素質

一個優秀的音樂教師在教學的同時更需要進行自我充電，不斷提高和完善自我審美素質。因為教師的思想道德、文化修養、專業水平都對學生產生直接而強烈的影響。思想道德狀況是界定審美素質高低的標尺。作為傳播先進文化的音樂教師來說，不僅自身要具備高尚的道德情操、正確的音樂審美觀，更需要有對真偽、善惡、美丑的判斷能力，在選擇音樂作品和教學手法時取之精華而棄之糟粕，從而更好的對學生進行音樂審美的教育。

總之，沒有音樂的人生不是完善的人生，沒有音樂的教育不是完整的教育。開展音樂審美教育，不僅是為了按照美的規律塑造一代新人，而且是提高整個中華民族素質的重大舉措。健全的審美心理結構是人類身心健康、和諧發展所必需的，也是富有創造性的人才不可缺少的素質。音樂審美教育是培養具有審美意識和審美能力的開拓型人才必

不可少的內容，是新時期教育中不可缺少的重要組成部分。

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