問文那得美如許 為有“情”字在其中

摘要：文乃語之貫通，情之蘊藏。作文在語文教學中的地位可謂舉足輕重，他不僅僅是語句的灌輸，辭藻的堆積，“情”尤為重要，作為語文教師，當務之急就是關注、干預學生的情感因素，讓他們說真話、抒真情。

關鍵詞：大自然 美文 學生 作文 習作

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A【文章編號】1002-2139（2009）04-0152-01

眾所周知，作文在語文教學中的地位可謂舉足輕重。作文測試既考查了學生的為文技法，同時也體現了素質教育的要求。寫文章講究文情并茂，而現今大多數學生的習作看上去花哨煽情，細品下來卻是情節失常、感情失真、語言失血的“快餐”作品，很難寫出感受真實、體驗獨特的好文章。為改變這一現狀，作為語文教師，當務之急就是關注、干預學生的情感因素，讓他們說真話、抒真情。

法國啟蒙思想家狄德羅說“沒有感情這個品質，任何筆調都不能打動人心”。古往今來，許多寫作實踐也都證明，能否寫出感人的成功佳作，首先取決于是否具有真情實感。那么怎樣才能寫出具有真情實感的文章呢？

一、用好課本，體味情感

我們知道，寫作是從閱讀開始的。教師在教學中應充分利用課本中感人至深的美文，注重對學生情感目標的培養。如教授朱自清先生的名篇《背影》一文，我就以“真”為基、以“情”為本，用“情”貫穿整個教學過程。

1、課堂導入，激發情感

我首先提問導入，“在日常生活中你曾無數次見過父母的背影，你曾動過情，被他們感動過嗎？”引導學生們說出自己的親歷、親見及感受，從而調動激發學生的情感因素。

2、品析課文，體味情感

分析體味：文中寫艱難的家境有哀情；敘述父親送我上車細心叮囑有真情；描摹父親拖著肥碩的身子過鐵道為我買橘子讓人動容；父親離去，在人流中尋父親背影有離情；讀父親來信更是催人淚下，感情達到了高潮，學生與作者產生了情感的共鳴。此時教師點撥：全文用樸實無華的文字道出了至真至純的濃濃的父子親情，作者寫了實話，抒了真情，文章才經久不衰。

3、回歸生活，抒寫情感

欣賞了美文，我讓學生動筆寫出自己最想說的話，最想抒的情。此時學生們已情在筆先，很愿意寫出自己的真實感受，順利的完成了寫作。我也特別給學生們打了高分，學生們終于明白：寫出好文章，感情要在前。

二、關注生活，抒寫自我

作文課上，時常見到學生們硬著頭皮“擠”作文，編故事，說空話。常會出現內容干癟，主題膚淺，模式化嚴重的習作。表面上是學生在寫作，實際上從學生筆端流露的是他人的思想感情。如何讓學生說實話，抒真情，這實在是值得重視的大問題。作為教師應讓學生知道作文的真材實料來源于生活，閉門造車，胡編亂造是絕對寫不出好文章的。為此，我引導學生懷著一顆感恩的心關注生活。因為生活才是作文素材的來源，是感情的寶庫，是作文的依托。關注生活可以從以下三方面做起：

第一、賞景

我和學生一起去觀賞美景，啟發學生賞景時注入感情這一因素。如四野蔥綠，鳥鳴林間是大自然的和諧恬淡；日升月落，潮漲潮汐是大自然的循環往復；云卷云舒，花開花謝是大自然的豁達嫻靜······注入了情感因素，學生們用欣賞的眼光再去看這些平日里見慣的景物竟有了與往日不同的感受，美從心生，贊嘆這些美景是大自然的杰作，是大自然的恩賜。還有學生說出了“一切景語皆情語”的感慨。收到了意想不到的效果。

第二、“讀”人

人是萬物的靈長，是生活的主宰。寫文章離不開人，但是任何寫人的文章沒有感情因素都是蒼白無力的。鄒韜奮憶寫母親動了真情；海倫·凱勒抒寫老師莎莉文傾注了摯愛；羅曼·羅蘭傳寫三位“巨人”，投注了贊美。如何讓學生也用情感寫出優秀的文章呢？最重要的是要指導學生用情去“讀”人，走進人物的內心世界。只有這樣，才能寫出“味道”，寫出特色。例如：讀杜甫，悟其“詩圣”的濟世情懷；讀文天祥，仰其英雄的豪邁氣概；讀雷鋒，明其平凡中的偉大；讀周總理，敬其公仆的鞠躬盡瘁······歷數這些人物，無一不讓我們產生由衷的敬重。再讀我們的父母、師長、同學、忙碌的建筑工人、早出晚歸的小商小販、堅守崗位的公安干警、風餐露宿的科考人員······如若我們對他們懷著敬意，用感情去“讀”他們，哪一個人不能觸動我們的心弦，成為我們歌頌的對象呢？有了這樣的訓練，有了更多的感情積淀，就不再為作文無話可說，文章不感人而發愁了。

第三、悟事

“感人心者，莫先乎情。”教師要引導學生從生活中的點滴事件中悟出感情，寫出美文。冬日的早晨父母為我們端上熱騰騰的飯菜，你悟到了什么？患病的教師堅持上課，你又想到了什么？災難中，人民子弟兵挺身而出，你不再無動于衷。逆境中，朋友向你伸出援手，你不再孤獨。······生活是個大舞臺，我們的身邊每天都在上演著動人的故事，關鍵靠我們去發現，去感悟。以我手寫我心。定會使作文更上一層樓。

文章非天成，妙手巧得之。鼓勵學生把感情的觸角伸向生活的各個角落，形成獨特的生活體驗和感悟，美文佳作定會翩然而至。正所謂“情深意濃文自美”。