教會(huì)孩子善解人意學(xué)會(huì)感激

有這樣一個(gè)故事：有兩個(gè)小和尚為了一件小事吵得不可開(kāi)交，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。第一個(gè)小和尚怒氣沖沖地去找?guī)煾冈u(píng)理，師父在靜心聽(tīng)完他的話(huà)之后，鄭重其事地對(duì)他說(shuō)：“你是對(duì)的!”于是第一個(gè)小和尚得意洋洋跑回去宣揚(yáng)。第二個(gè)小和尚不服氣，也來(lái)找?guī)煾冈u(píng)理，師父在聽(tīng)完他的敘述之后，也鄭重其事地對(duì)他說(shuō)：“你是對(duì)的!”待第二個(gè)小和尚滿(mǎn)心歡喜地離開(kāi)后，一直跟在師父身邊的第三個(gè)小和尚終于忍不住了，他不解地向師父問(wèn)道：“師父您平時(shí)教我們要誠(chéng)實(shí)，不可說(shuō)違背良心的謊話(huà)嗎?可是您剛才卻對(duì)兩位師兄都說(shuō)他們是對(duì)的，這豈不是違背了您平日的教導(dǎo)嗎?”師父聽(tīng)完之后，不但一點(diǎn)也不生氣，反而微笑地對(duì)他說(shuō)：“你是對(duì)的!”第三個(gè)小和尚此時(shí)才恍然大悟，立刻拜謝師父的教誨。

其實(shí)以每個(gè)人的立場(chǎng)來(lái)看，他們都是對(duì)的。只不過(guò)每個(gè)人都堅(jiān)持自己的想法或意見(jiàn)，無(wú)法將心比心、設(shè)身處地去考慮另外的角度。所以，沒(méi)有辦法站在別人的立場(chǎng)去為他人著想，沖突與爭(zhēng)執(zhí)也因此在所難免。如果有一顆善解人意的心，凡是都以“你是對(duì)的”來(lái)先為別人考慮，那么很多不必要的沖突與爭(zhēng)執(zhí)就可以避免了。

教會(huì)孩子善解人意，要從平凡的小事著手

我女兒上初中時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，很討老師的喜歡。但有一次上課老師檢查“同步訓(xùn)練”，她卻忘帶了，結(jié)果與其他幾名平時(shí)總不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)一起被罰站，老師為了照顧她的面子，提了個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，指定讓她回答，也好給她個(gè)臺(tái)階，讓她坐下?？伤褪遣活I(lǐng)情，閉口不答，結(jié)果站了一節(jié)課，也哭了一節(jié)課。中午放學(xué)回到家還接著哭，覺(jué)得自己委屈得不得了，認(rèn)為是老師讓她在同學(xué)面前丟臉了。我得知事情的經(jīng)過(guò)后，對(duì)女兒說(shuō)：“作為老師在同學(xué)面前就應(yīng)該一事同仁，你上課不帶作業(yè)，就該挨罰，你以為自己是好學(xué)生，特殊，就不該受罰，如果那樣老師還怎么管學(xué)生?何況老師為了照顧你的自尊心，提個(gè)問(wèn)題想讓你坐下，你卻不領(lǐng)情，非愿站一節(jié)課，完全是自己找的，能怪老師嗎?”女兒一聽(tīng)我完全站在老師一邊，沒(méi)有偏向她，她更委屈了，中午飯也不吃了。我愛(ài)人見(jiàn)此情景，立刻發(fā)火了。大聲說(shuō)：“我女兒學(xué)習(xí)這么好。僅一次沒(méi)帶作業(yè)，就罰站，這老師也太不講人情了吧!我非到局里告她不可?！睈?ài)人這一招還挺管用。只見(jiàn)女兒當(dāng)時(shí)就不再哭了，開(kāi)始求她爸說(shuō)：“您別去告老師了，其實(shí)老師查作業(yè)、要求嚴(yán)格都是為了我們好，我沒(méi)帶作業(yè)，還故意跟老師慪氣，我也有錯(cuò)。”愛(ài)人假裝氣還沒(méi)消說(shuō)：“先吃飯吧，這事以后再說(shuō)?！本瓦@樣女兒原諒了老師，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)。

教孩子善解人意，有時(shí)需及時(shí)中斷孩子的不良想法、做法，引導(dǎo)孩子多從對(duì)方的角度去思考問(wèn)題，父母雙方教育方法可異，但目標(biāo)必須一致，相互配合要默契，關(guān)鍵要喚醒孩子心底的善良，使其設(shè)身處地去為別人著想，最終才能諒解別人，提升自己。

孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)從幼稚到成熟的漫長(zhǎng)過(guò)程，在這期間要求父母須細(xì)心觀(guān)察，深入了解孩子的行為習(xí)慣、心理變化，遇到問(wèn)題多啟發(fā)誘導(dǎo)，少指責(zé)批評(píng)，要給孩子留出思考、感悟的時(shí)間，家長(zhǎng)的做法千萬(wàn)不可急于求成，簡(jiǎn)單粗暴。

孩子的成長(zhǎng)是需要足夠的時(shí)間和空間

女兒去年過(guò)春節(jié)剛一回到家，就翻出電話(huà)本，查老師的電話(huà)，邊查邊跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)挛易钕虢o誰(shuí)打電話(huà)?”我說(shuō)：“楊老師?！薄安皇恰！薄皠⒗蠋??！薄耙膊皇?。”“那是誰(shuí)?”“余老師?！薄熬褪悄愀咧袝r(shí)教英語(yǔ)的那個(gè)‘老余’?”“對(duì)”。我一聽(tīng)心里暗自高興，我在想女兒已知道感激了。是這樣，讀高一時(shí)，女兒被選為班級(jí)學(xué)習(xí)委員兼英語(yǔ)科代表，當(dāng)時(shí)教英語(yǔ)的是一位年輕的女老師，英語(yǔ)課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，女兒特別喜歡英語(yǔ)老師，也特別愛(ài)上英語(yǔ)課，英語(yǔ)成績(jī)非常優(yōu)秀，曾在全國(guó)英語(yǔ)奧賽中獲二等獎(jiǎng)。到了高二就換了余老師教英語(yǔ)，她對(duì)學(xué)生要求很?chē)?yán)格，每天的作業(yè)，都要按時(shí)完成，不準(zhǔn)有一個(gè)不交英語(yǔ)作業(yè)，而且她都要全批全改。對(duì)英語(yǔ)科代表就要求得更嚴(yán)了，幾乎每節(jié)課都要叫你回答問(wèn)題或背課文，只要重復(fù)，背得不熟，就罰抄課文兩遍，科代表要負(fù)責(zé)對(duì)答案、收發(fā)作業(yè)、給老師提錄音機(jī)等等，稍做得不好，就要當(dāng)著全班同學(xué)的面挨批。女兒第一次挨批是因?yàn)樯嫌⒄Z(yǔ)課前沒(méi)把磁帶倒好，第二次挨批是英語(yǔ)作業(yè)沒(méi)收齊，第三次挨批是課上背課文重復(fù)了，罰抄課文兩遍。這是女兒最反感的事了，本來(lái)每天作業(yè)就多，英語(yǔ)老師還逼著她做這種無(wú)用功。隨著挨批次數(shù)的增多，女兒對(duì)老師的稱(chēng)呼也在變化，開(kāi)始稱(chēng)“余老師”，后來(lái)叫“老余”，她說(shuō)同學(xué)們還有的在前面加了個(gè)“死”字。一天回到家氣呼呼地說(shuō)：“老余又批我了，真受不了她!我明天就去跟她說(shuō)，英語(yǔ)科代表我不干了!讓她另選高人吧!”我一聽(tīng)事情嚴(yán)重了，就坐下來(lái)與女兒談起了余老師。我跟女兒說(shuō)：“你要想真正了解一個(gè)人，就要從多角度去觀(guān)察與評(píng)價(jià)。不能只盯著他的缺點(diǎn)不放。據(jù)我了解，余老師送過(guò)的畢業(yè)班，英語(yǔ)成績(jī)都居年級(jí)前列，因英語(yǔ)拉分的很少，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總安排她接畢業(yè)班英語(yǔ)，是有道理的，也算是一中的名師了吧”。女兒說(shuō)：“就這樣的名師呀?”不是名師，總可算得上一位嚴(yán)師吧。從她的敬業(yè)精神來(lái)說(shuō)可謂是一流的老師了，她教你們兩個(gè)班英語(yǔ)，共140多名學(xué)生，每天每人的兩三份作業(yè)，她都要全批全改，而且一個(gè)都不能少，每天光上課就三四節(jié)課，其余時(shí)間還要備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)自習(xí)，這是多么大的工作量啊，她不僅對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格，而且對(duì)自己更嚴(yán)格。這說(shuō)明余老師對(duì)工作、對(duì)學(xué)生是高度負(fù)責(zé)的，而且她教的兩個(gè)班英語(yǔ)成績(jī)，幾乎每次考試都名列年級(jí)第一。對(duì)于你個(gè)人來(lái)講，目前你沒(méi)有選擇老師的權(quán)力，只有盡快適應(yīng)，適應(yīng)她的教法，適應(yīng)她的管理方法，你才能做到學(xué)與教同步。我知道你最煩的就是余老師每節(jié)課都叫你回答問(wèn)題、背課文，其實(shí)這正是老師對(duì)你的一種偏愛(ài)，她看你很有天分，有潛力。才給你比別的同學(xué)多出幾倍，甚至幾十倍的機(jī)會(huì)，如果你為準(zhǔn)備每節(jié)英語(yǔ)課上回答問(wèn)題，而比別人多記下兩個(gè)單詞，兩年下來(lái)你就比其他同學(xué)，至少多記住兩千多個(gè)英語(yǔ)單詞，這將成為你日后的一筆財(cái)富。從這個(gè)意義上講，你真的應(yīng)該感謝余老師才對(duì)。我想余老師，絕不是你所想象中的節(jié)節(jié)英語(yǔ)課盯著你，找你的碴兒。至于余老師一些做法我也不太贊成。但是她直言不諱，工作嚴(yán)謹(jǐn)，雷厲風(fēng)行的作風(fēng)很讓人佩服，也值得你很好學(xué)習(xí)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我們每個(gè)人都在追求完美，但我們又都是凡人，不可能完美無(wú)缺。聽(tīng)著我的一番話(huà)，女兒不再抱怨了。我問(wèn)女兒：“你明天還繼續(xù)當(dāng)你的英語(yǔ)科代表嗎?”女兒說(shuō)：“聽(tīng)您這么一說(shuō)，我就再忍受一段時(shí)間吧。”女兒的英語(yǔ)科代表一直當(dāng)?shù)礁呷厴I(yè)。有一句古話(huà)：“嚴(yán)師出高徒”。女兒高考英語(yǔ)成績(jī)137分，是當(dāng)年一中英語(yǔ)高考成績(jī)最高分。但在高考過(guò)后估分時(shí)，余老師問(wèn)她：“英語(yǔ)答得怎么樣?估了多少分?”女兒說(shuō)：“感覺(jué)還行，但分還沒(méi)估出來(lái)?！蔽倚睦砗苊靼祝畠簩?duì)余老師還是耿耿于懷。這也很自然，她終究還是個(gè)孩子，要真正理解老師，是要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程的，更需要一定的時(shí)間。

到了大學(xué)，女兒由于中學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)很好，所以英語(yǔ)學(xué)得很順利，成績(jī)。直優(yōu)秀，還參加了“英語(yǔ)社團(tuán)”。在一次與教授的談話(huà)中，教授夸她的英語(yǔ)學(xué)得好，基礎(chǔ)很扎實(shí)。教授說(shuō)：“我猜你的中學(xué)英語(yǔ)老師，一定很出色?！辈⒁畠赫?wù)劯咧杏⒄Z(yǔ)老師對(duì)她的影響。女兒說(shuō)著說(shuō)著，就覺(jué)著余老師并不是高中時(shí)讓她恨之入骨的“老余”了，覺(jué)得余老師可敬、可愛(ài)、可親，并從心底生發(fā)出一種感激之情。也就才有今年寒假回家后與余老師的一席電話(huà)長(zhǎng)談。女兒用了兩三年的時(shí)間，才真正讀懂了余老師。

孩子不僅在上學(xué)期間要理解老師，還要理解同學(xué)、朋友及其周?chē)乃腥耍@樣才能使自己真正地融入集體，將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)。

女兒初中時(shí)有一位最要好的朋友，升入高中后。兩人又分到了同一個(gè)班，起初女兒可高興了，回家后的話(huà)題，總談到她的朋友。可過(guò)了一段時(shí)間后，再也聽(tīng)不到女兒談起那個(gè)朋友了，我很納悶，就問(wèn)女兒：“你的好朋友還跟你一個(gè)班嗎?怎么最近沒(méi)有提起她?”女兒說(shuō)：“跟我一個(gè)班，我不愛(ài)理她?！薄霸趺矗銈z鬧矛盾了?”“沒(méi)有，她那人嫉妒心太強(qiáng)，我每次考試只要成績(jī)比她高，她就不愛(ài)理我，總像我拿了她的分似的，我才不愿意跟這種心胸狹窄的人在一起哪!”

一次家長(zhǎng)會(huì)上，我遇到了這位好朋友的母親。她跟我說(shuō)：“我在家里，總跟我閨女講：你要像董娜學(xué)習(xí)，跟人家比比，人家一考試就是班級(jí)第一、第二，你老考班上二三十名，你怎么老沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)。”其實(shí)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，受多種因素的影響，有智力因素的影響：包括觀(guān)察力、記憶力、思維能力、想象力、注意力等；又有非智力因素的影響：包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等；還有遺傳因素；環(huán)境因素：包括社會(huì)環(huán)境、生活環(huán)境和教育等等。就像世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子一樣，人與人之間也是千差萬(wàn)別的，我們做家長(zhǎng)的千萬(wàn)不要總是拿自己的孩子跟人家最優(yōu)秀的比，那樣比來(lái)比去，把孩子的自尊心就比沒(méi)了。要跟他自己比，只要他努力了，比以前進(jìn)步了，家長(zhǎng)就該給予肯定。我跟這位同學(xué)的家長(zhǎng)閑談時(shí)，也給她講了這些道理，她對(duì)孩子的態(tài)度慢慢地有了轉(zhuǎn)變，她孩子的學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步。我跟女兒說(shuō)：“你不要再怪朋友嫉妒心強(qiáng)，這都怪她媽媽的不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)造成的，其實(shí)你朋友學(xué)習(xí)一直很努力，工作也有責(zé)任心，對(duì)你又很信任，直言不諱，你倆應(yīng)好好談?wù)?，重歸于好。后來(lái)兩個(gè)人終于達(dá)成相互諒解，現(xiàn)在成了經(jīng)常電話(huà)聯(lián)系的老朋友?！?/p>

孩子的健康成長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)的特別關(guān)注。您要做一個(gè)有心人，時(shí)刻細(xì)心觀(guān)察孩子的喜怒哀樂(lè)、言行舉止，再適時(shí)與孩子交流，由表及里地了解與掌握孩子的心理活動(dòng)及他對(duì)周?chē)l(fā)生事情的反應(yīng)，耐心引導(dǎo)孩子從多角度讀懂自己身邊的每一個(gè)人：家人、老師、同學(xué)和朋友，從而建立起正確的是非觀(guān)念。使孩子逐漸學(xué)會(huì)理解他人、體諒別人、感激曾伴隨自己成長(zhǎng)的所有人。

孩子學(xué)會(huì)了善解人意，在與人交往中就會(huì)減少摩擦，消除怨恨，彼此加深了解，增進(jìn)友誼；孩子學(xué)會(huì)感激，就會(huì)善待他人，彼此和諧相處，廣交朋友，從而為日后事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。