淺談當代教師思想道德建設

摘要：學校在整個社會道德建設中的地位和影響是其它教育不可替代的，貫徹實施“以德治國”方略，學校負有重大使命。教育戰線落實“以德治國”，就要做到以校修己，以德育人。師德修養，必須學會掌握科學方法，沒有科學的方法，師德修養就無從下手。

關鍵詞：社會；師德建設；教書育人；思考

中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2009)04-126-001

在人類社會的不斷進步發展中，道德建設離不開道德教育，學校在整個社會道德建設中的地位和影響是其它教育不可替代的，貫徹實施“以德治國”方略，學校負有重大使命。教育戰線落實“以德治國”，就要做到以校修己。以德育人。教師良好的道德修養不是先天固有的，而是在科學理論的指導下，經過長期的社會實踐進行鍛煉的結果。師德修養，必須學會掌握科學方法，沒有科學的方法，師德修養就無從下手，下面我結合實際，就加強師德修養談一點自己的體會。

一、創造良好的社會氛圍

在新的歷史條件下，師德建設已呈現出鮮明的時代特征：一是開放性。信息化時代，教師在廣泛接受各種信息、參與社會活動的同時，也深受社會各方面的影響。這就使教師職業道德建設的內涵更加豐富，更加開放。二是系統性。師德建設是一項系統工程，需要廣大教師和教育部門的共同努力，也需要各級政府及全社會的關心和支持。三是時代性。當今社會科技發展日新月異，人文精神和科學發展觀備受重視。

(一)繼承與創新的關系。在中華文明的歷史長河中，師德凝練和展示著民族優秀文化，如明禮誠信、敬業愛生、嚴謹篤學、誨人不倦等，都值得繼承和發揚。近年來，充分挖掘根植于地方沃土的優秀民族文化，努力尋求與時代精神的結合點，不斷賦予師德建設新的內涵。

(二)師德與師能的關系。師能是發展之本，師德是教育之魂。高尚的師德是提高師能的前提，精湛的師能又是實踐師德的基礎，二者相輔相成，相互促進，而師德建設又必須放在首位。我們在教師的繼續教育中，始終把師德教育作為必修課程，先后開展了教育法律法規培訓、教師職業道德規范培訓和教師禮儀培訓，進行了端正教育思想和師德師風的大討論。最近又開展了師德集中教育、舉辦師德論壇和優秀教師事跡報告會等活動，大力弘揚優秀教師的先進事跡。在教師的平凡崗位上，用生命和汗水譜寫了忠誠黨的教育事業的壯麗詩篇，樹立了身正為范的師德楷模。

(三)育人與尊師的關系。教書育人是教師的職責，教師只有真正教好書育好人，才能贏得社會的尊重。而在全社會形成尊師重教的良好氛圍，又是提升教師素質、造就高尚師德的重要保證。在實際工作中，我們堅持把師德教育與人文關懷和人本理念緊密結合起來，既對教師嚴格要求，又注意幫助教師解決實際困難。

二、師德是教師職業之魂

中華民族歷來將“為人師表”作為教師職業形象的典范，并且在不同時期人們總是對教師寄予崇高的道德期待，這正是中華民族尊師重教優秀傳統的體現。

道德是用以規范社會關系的，是每一個個體籍以生存與發展的基礎。教育是通過師生教學互動方式來促進個體實現社會化目標的實踐活動，它決定德育必居首位。任何一個國家和民族教育的方向性、目的性本身就是一個道德誓言。教師作為這一道德誓言的踐行者，要通過教育活動，把一個個未成年人培養成能傳承和創新文化，弘揚和培養民族精神，推動社會進步的人。教師的特殊角色及其職業特征，要求其人格和行為必須具有榜樣示范作用，必須對未成年人的成長負有積極影響、正確引導的責任。

在教師職業追求專業化已成為迫切需要的形勢下，我國教師教育也正在步入這一進程。我認為教師職業的專業性首先在于其工作有一套不同于其他職業的倫理標準，也就是說教師必須踐行教育道德誓言，要承諾在教育方面的道德責任。一個教師能否承擔道德責任，與其專業化水平、德行品質密切相關。從孔子、陶行知，以及在座的來自全國各地的優秀教師代表，之所以能夠取得非凡的教育成就，無不與個人所具有的愛國心、民族自尊心以及師德修養有關。道德為教育活動之本，師德是教師職業之魂。師德傳統是我們的一筆寶貴財富，培養和弘揚優秀師德傳統，是師德建設的基礎。今天，在追求現代化和面向世界的進程中，社會的快速發展急需不斷革新和重建社會道德，而在倫理道德上對教師提出新的更高的要求，正是改善教育工作和促進教師職業專業化的內在要求。

從教育本身來看，全面推進素質教育、正在實施的課程改革以及未成年人品德形成中的新問題，都對包括教師道德素質在內的教師專業素質提出了新的要求。

教師道德的基礎首先是對學習者的關懷。傳統師德也講教育之愛，但今天的教師關懷不再是單向的，不是一廂情愿，更不是強加的、控制式的，而是平等的、負責任的，是彼此能感受到的。在今天，要尊重學生的人格，尤其對那些由于社會變遷、生活和家庭的原因處于不利地位的未成年人，更要倍加關愛，給予尊重，因為情感是道德的基礎，自尊是道德的起點。

總之，教師的角色變得多元，他不僅是知識的傳授者，更是課程的設計者、教育資源的利用和創造者。他不僅是學生學習的伙伴，是與家長社區的溝通者，更是學生精神成長的守護者，尤為重要的是他要在未成年人面前帶頭成為積極的學習者和研究者。正是現代教育生活本身的更新、教師職業角色的多元，使教師職業道德的內涵不斷生長、日愈豐富，由此而催生和錘煉出我們這個時代的優秀師德品格。