從心理角度淺談大學(xué)生人格修養(yǎng)

摘要：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)極為緊迫的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康；人格修養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2009)04-118-001

一、大學(xué)生的主要心理特點(diǎn)

1、思維的成熟

大學(xué)生隨著知識(shí)量的逐步積累，理論型的抽象邏輯思維取代經(jīng)驗(yàn)型思維而占據(jù)主導(dǎo)地位。大學(xué)生善于進(jìn)行系統(tǒng)的、論證性的思維活動(dòng)，不滿足于想象羅列和現(xiàn)成的結(jié)論，而要求揭露事物的本質(zhì)和規(guī)律，要求有理論的深度，希望對(duì)事物的因果關(guān)系作規(guī)律性的探索。大學(xué)生思維的成熟主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1思維的獨(dú)立性和批判性增強(qiáng)，但有時(shí)過分自信和固執(zhí)。2思維具有獨(dú)創(chuàng)性，但有時(shí)不免有主觀片面性。

2、社會(huì)性情感得到充分的發(fā)展

情緒和情感是隨著人的需要所獲得的滿足程度而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，大學(xué)生的情緒體驗(yàn)來得快而強(qiáng)烈，情境性強(qiáng)，感染力大。由此導(dǎo)致積極影響是大學(xué)生豪情滿懷，勇往直前。消極后果是容易沖動(dòng)和狂熱，缺乏受挫折的思想準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)困難的能力。

3、具有比較明確而富有社會(huì)意義的理想

大學(xué)生正處于價(jià)值觀、人生觀、世界觀逐步定性的階段。他們憧憬未來，理想豐富多彩，且多具有社會(huì)意義。熱愛生活，感情積極向上。也有部分大學(xué)生的理想只停留在自己的生活、職業(yè)層次上，因而缺乏進(jìn)一步向上的動(dòng)力。

4、自我意識(shí)增強(qiáng)

自我意識(shí)是指人們對(duì)自己及其周圍關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)，包括自我觀察、自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我控制、自我教育等形式。大學(xué)生自我意識(shí)的增強(qiáng)表現(xiàn)在：

1、大學(xué)生要求深入了解和關(guān)心自己的發(fā)展，常常進(jìn)行獨(dú)立思考，并進(jìn)行自我設(shè)計(jì)。

2、大學(xué)生有一定的自我評(píng)價(jià)和自我教育能力，善于根據(jù)社會(huì)、學(xué)校和集體對(duì)自己的要求，而不斷評(píng)價(jià)自己的思想行為；但也有人只看到自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。

3、大學(xué)生自尊心明顯增強(qiáng)；但自制力尚差，容易嚴(yán)以律人、寬以待己，容易沉溺于某一事物而難以自拔。

4、大學(xué)生希望成為命運(yùn)的主人，處處顯示自己是生活的強(qiáng)者；但也有人過分自信，目空一切，自命不凡，虛榮、固執(zhí)、輕率、蠻橫。這種盲目自信一旦受挫，就可能悲觀失望，有時(shí)甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

二、增進(jìn)大學(xué)生心理健康，塑造當(dāng)代大學(xué)生健全人格

大學(xué)生時(shí)期正是個(gè)性基本完善和定性的時(shí)期，在大學(xué)里學(xué)習(xí)和生活要靠自己獨(dú)立完成，特別是隨著生理發(fā)育的成熟，心理發(fā)育也日漸成熟，他們的群體生活意識(shí)提高，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)，關(guān)心時(shí)政，思想活躍，觀察力、注意力、以及概括、理解、分析、記憶、思維等心理功能進(jìn)一步發(fā)展，知識(shí)的廣度和深度迅速發(fā)展，其思維更具有抽象力與邏輯性，更能理解尖端學(xué)科的知識(shí)，并且更具有創(chuàng)造的想象力。常擁有遠(yuǎn)大的志向，胸懷理想，充滿探索與自我犧牲精神，并且情感豐富，有改變周圍現(xiàn)實(shí)的欲望及沖動(dòng)。然而，大學(xué)生時(shí)期畢竟是青春發(fā)育時(shí)期，生理及心理尚未完全成熟，處于社會(huì)影響之中。對(duì)外部社會(huì)而言，隨著我國物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的發(fā)展。社會(huì)政治環(huán)境穩(wěn)定，物質(zhì)財(cái)富不斷豐富，國家加大對(duì)教育和科技的投入，必定促進(jìn)大學(xué)學(xué)科的建設(shè)。對(duì)于大學(xué)生個(gè)體而言，重視提高個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)是非常必要和有益的。

1、適應(yīng)社會(huì)，尊重現(xiàn)實(shí)，樹立正確的人生觀

我國傳統(tǒng)的重智育、輕德育，重知識(shí)、輕能力的教育理念造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、狹窄，知識(shí)更新能力差，心理素質(zhì)水平低下，一遇到實(shí)際問題就表現(xiàn)的力不從心。而高校思想政治教育以說教為主的教育方式，不利于大學(xué)生自主性的發(fā)揮，往往使其超脫現(xiàn)實(shí)、缺乏自信、思想極端化。當(dāng)代大學(xué)生處于經(jīng)濟(jì)騰飛、科技發(fā)展的改革和創(chuàng)新的時(shí)代，只有順應(yīng)潮流，才能將自己所學(xué)的知識(shí)用于社會(huì)。每個(gè)人都無法回避現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生只有在現(xiàn)實(shí)生活中確立正確的人生觀，保持樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度，面對(duì)社會(huì)問題冷靜思考自己所處的環(huán)境及周圍所發(fā)生的事情，并理智處理，把目光從“自我”移向社會(huì)，按照社會(huì)的現(xiàn)實(shí)要求來學(xué)習(xí)和生活，增強(qiáng)競爭意識(shí)，進(jìn)行自我塑造，才能適應(yīng)社會(huì)，保持正常心態(tài)，避免心理失衡。

2、正確審視自己，確立恰當(dāng)?shù)淖晕覂r(jià)值。

大學(xué)生要學(xué)會(huì)“慎獨(dú)”與“內(nèi)省”。所謂“慎獨(dú)”，是人自己自覺的“自我約束”和“自我監(jiān)督”，是一種高度自覺的理性自律活動(dòng)。所謂“內(nèi)省”，就是自覺的自我反省，是自己對(duì)自己內(nèi)心的省察。主體人通過“內(nèi)省”，反思檢查自己的言行是否合乎社會(huì)的道德規(guī)范，進(jìn)而調(diào)控自己的行為，逐漸完善自己的人格。“慎獨(dú)”和“內(nèi)省”是我國優(yōu)良的道德傳統(tǒng)，是進(jìn)行人格修養(yǎng)鍛煉的較高境界。理解和掌握這種人格自我塑造的途徑，有利于大學(xué)生塑造高尚的人格。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，要善于找準(zhǔn)自己的位置，客觀的看待自己的特長和優(yōu)勢，做到揚(yáng)己之長、避己之短，凡事量力而行，不要好高騖遠(yuǎn)或降低期望值。根據(jù)自己的實(shí)際情況，給自己確立切合實(shí)際的目標(biāo)，在為之奮斗的過程中表現(xiàn)和發(fā)展自我，增強(qiáng)信心，積極進(jìn)取，從而形成合理的心理支點(diǎn)。

3、面對(duì)挫折，要學(xué)會(huì)采取正確的解脫方式

對(duì)于大學(xué)生來說，挫折和失敗是難免的，面對(duì)挫折，害怕和逃避加劇心理的矛盾，使自己陷于痛苦的深淵中。在挫折面前更要保持清醒的頭腦，調(diào)動(dòng)自己的心理防御機(jī)制，緩解和排除因挫折引起的不良情緒的困擾，以減少內(nèi)心的痛苦，恢復(fù)心態(tài)的平衡與穩(wěn)定。此時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)大學(xué)生高度的責(zé)任感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。勇于負(fù)責(zé)，就能夠坦然面對(duì)逆境，能夠在各種各樣的逆境面前把持住自己，能夠真正擁有正直自愛之心，保持最佳的精神狀態(tài)，精力旺盛的投入學(xué)習(xí)、生活、工作之中。意志品質(zhì)在個(gè)體遭遇艱難險(xiǎn)阻和重大挫折時(shí)，往往表現(xiàn)出重大差異。培養(yǎng)大學(xué)生意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性，使其能夠控制和協(xié)調(diào)自己的思想感情和行為舉止，具備迅速處理挫折的能力，抵御各種誘惑和干擾，形成把決定貫徹始終的品質(zhì)。