充分發揮職教優勢 加大創業型人才培養力度

摘要：職業學校是直接與市場經濟接軌的教育。職業學校注重學生創業能力的培養和教育，不僅對學生的就業、學校自身的發展有利，更對學生一生的發展，乃至整個經濟社會的發展有著重要的意義和更加深遠的影響。

關鍵詞：職教 創業型人才 培養

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2009)04-092-001

創業就是創造財富，就是改變生活，就是推動發展。鼓勵和推進全民創業，對于經濟發展意義重大。同時，這對于每一個有志于創業的人來說，更是十分難得的人生機遇。職業學校在大力推動全民創業活動中，將扮演重要的角色，特別是在創業型人才培養方面責任重大。

一、更新觀念加強引導組織力度

職業教育傳統上是一種就業教育，多重視培養學生就業觀念、擇業觀，而這只能解決學生的生存問題。中職教育辦學的終極目標，不僅僅是培養就業者，還要培養更多的創業者。自主創業不僅能解決學生自己的就業問題，而且還會創造出更多的就業崗位，能緩解社會的就業競爭壓力，促進社會經濟發展。這一加強學生創業教育，大力培養創業型人才的職教新思路需首先在學校的管理層中達成共識，并將這一思路貫徹到教育教學管理的各個方面。

二、以人為本，重視培養學生的創業意識，創業精神，創業能力

以人為本，是科學發展觀的核心，在創業教育中堅持以人為本尤為重要，必須把關心人，愛護人，尊重人，滿足人的合理需求放在首位。在我國目前就業壓力大的情況下，不少學生有創業的意愿，但是不知道從何人手，不了解創業所需要的條件和技能，因此，學校需通過加強創業教育來滿足學生的這一需要。

(一)、創業教育教練并重、知行并重

我校早在2005年就將創業教育引入了課堂，并將其作為了一項常規的教育教學任務來抓。高一新生一入學，我校就利用就業指導課對其進行創業精神培養方面的教育。教學過程中引進創業實踐中成功的人和事，通過一個個具體生動的案例，培養提高學生的創業意識和創業精神，進而提高學生自主創業的信心。高二時的創業教育內容則更加注重創業知識的實用化、系統化。通過若干專題訓練，如創業準備、選項選址、融資辦照、營銷服務、風險規避等，使學生通過學習迅速掌握要領，就如同經歷了一次模擬創業的全過程。

創業教育應是“學練并重、知行并重”。如果說就業指導課的教學重點是對學生創業意識的培養，創業知識的傳授，而專業課的教學則是通過實踐來提高學生的創業能力。如我校計算機部，在教學中運用項目教學法，由學生擔任項目組長，組織管理小組成員進行真實的項目制作，這樣不僅使學生學習到了相關專業知識，也鍛煉了學生的組織管理能力，給學生上了一堂生動的創業實踐課。

校企合作，讓學生走進企業，對企業的經營模式有更加直觀的認識。如我校汽車機電部和保定國電集團合作，定期組織學生到企業參觀，讓學生直接感受企業的生產工作流程、經營管理模式。這就如同將書本上的創業理論知識立體化形象化的呈現在學生面前。我校服裝專業則是采用“雅飛爾”教學模式，運用滾動式教學方法。新生一入學先在學校學習一學期的專業知識，之后便到企業的生產一線進行實踐，操作實習；第二年，學生再返回學校學習一段時間，之后再到企業的基層管理崗位實習；第三年，那些優秀的學生則有機會到更高一級的管理崗位實習。這樣一來，經過三年的學習實踐，學生不僅掌握了實用的專業技能，而且熟悉了企業的生產流程和許多崗位的工作職能，并擁有了一定的管理經驗，這就為他們今后的成功自主創業打下了良好的基礎。

(二)、專業化師資隊伍 提供優質軟件服務

創業課需要由那些獲得了國家級職業指導師資格并經過了相關培訓或擁有創業經驗的教師任教，只有這樣，才能保證這門課的教育教學質量，努力提高這門課的專業化水平。由于創業教育的實用性和實踐性，我校還專門組織那些有一定創業經驗又有一定學術背景的教師為同學進行專題講座，手把手教給學生如何創業，和學生一起分享他們成功創業的經驗。另外，我校還聘請多位我市優秀企業家，請他們為學生作專題講座，激發學生的創業熱情、提高學生的創業自信心，引領學生走向正確的創業之路。

三、發揮自身優勢，做好成人創業教育培訓

隨著終身教育思想觀念的不斷深入人心，成人職業教育已成為我國教育體系中的重要組成部分。我校作為我市大型公利的職業學校，有責任也有義務利用自身的教育教學資源，開展各種成人職業培訓活動。我校曾多次為各企業事業單位進行在職員工培訓，為復轉軍人、下崗再就業人員進行職業技能訓。在復轉軍人，下崗再就業人員技能培訓過程中，創業教育也是教學的一項重要內容。我們的老師不僅是學員專業技能的傳授者，創業理念的引導者，更是創業政策的宣傳者。

職業學校是直接與市場經濟接軌的教育。職業學校注重學生創業能力的培養和教育，不僅對學生的就業、學校自身的發展有利，更對學生一生的發展，乃至整個經濟社會的發展有著重要的意義和更加深遠的影響。