中職針織專業教改方向的探討

摘要：從針織專業生產實際需要出發，有針對性設計專業課程，優化教學內容，加強實踐鍛煉，使學生更透徹地理解和掌握理論知識，并將理論和實際生產結合到一起，提高學生的專業技能。

關鍵詞：課程設置；專業實習；多媒體教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2009)04-091-001

一、中職針織專業教學現狀

中職針織專業的教學目標是培養針織專業基本工藝原理和技能的技術人才，使學生既有一定的專業理論知識，又有較強的動手能力。目前，針織專業教學中存在一些問題：

1、教材內容比較陳舊。例如：針織專業三門主課《緯編學》、《經編學》、《織襪》，教材中講述的部分內容工廠早已不采用，其中講述的設備大部分趨向淘汰，有些老設備工廠都已進行了技術改造。對于近年來新的生產工藝，新的生產設備，新的生產技術，教材中基本上沒有，而這些卻正是學生需要掌握的內容。

2、課程設置不夠合理。針織專業目前除了前面所述的三門主課，還缺少針織橫機，針織服裝設計與縫制工藝，針織產品質量控制等課程。3、學生實踐環節薄弱。中職教學強調培養實用型人才，現在針織專業結合專業教學不同的階段，開設認識實習、保全實習、畢業實習。由于實習時間較短，實習條件受到限制，還有一些客觀原因，而不能達到預期的實習效果，不能使學生全面掌握針織生產工藝，設備保全等實踐知識，以及生產過程中常見問題的處理方法。

二、中職針織專業教改方向

1、優化教學內容，改革專業課程設置

專業課的設置與學生今后的工作有直接的聯系，要加強針對性和實用性，要從生產實際出發進行教學。因此，對原有的專業教學必須加以改進。首先對教材要進行調整。其次，課程設置要有所補充，增加選修課程。除學生必修的幾門專業課外，在課程設置方面，擬增設針織服裝縫制工藝，針織產品質量控制方法，羊毛衫生產工藝，微機在針織機上的運用等課程。這些課程可作為選修課，這樣能滿足學生的不同需要，使他們學有所長，學有所用。

2、加強實踐環節。提高動手能力

針織專業作為應用類學科，實踐環節在整個教學過程中占有重要的地位。目前針織專業性實習有認識實習、保全實習和畢業實習。認識實習，是在開設專業課之前，通過對專業工廠的實習，使學生對針織專業的設備、針織產品生產工藝流程、操作要求有所了解，為學好專業課奠定基礎。目前認識實習時間為一周。時間較短，應該延長為兩周，讓學生能跟班操作實習，增加感性認識。另外，在專業理論教學中，結合教學內容，讓學生去工廠參觀實習，將理論與實踐緊密結合起來。保全實習，主要使學生能學會各種保全工具的使用方法，掌握針織機的拆裝原理、安裝步驟和工藝要求。現在保全實習時間為三周，時間較短。針織保全實習有二種機臺：臺車和棉毛機，保全的同時還要求學生能織出產品。而三周時間只能安排學生對機器編織成圈部分進行拆裝調試，如果進行整機的拆裝保全，一般需要六周時間，另外還要增加橫機，大圓機的保全實習，至少還需要三周時間，如果條件許可，可安排學生去針織廠跟班保全實習。畢業實習，一方面幫助學生擴大專業視野，參觀各種不同類型的大中型針織廠，另一方面，為學生畢業設計收集有關資料。現在畢業實習時間為四周，建議畢業實習時間延長為八周。

另外，根據多年的教學經驗，我認為應增設專業實習。通過上述幾方面的改進，能使學生的實踐知識和動手能力大有提高。

1、改進教學方式。提高教學質量

多年的教學經驗證明，針織專業課程是理論與生產技術緊密聯系的課程，對此，采用以下兩種教學方式。可達到很好的效果。

(1)案例教學，工學結合，淡化理論與實踐的界限

在針織專業課的講授中，如果專業教師只是講述書本上的概念、工藝，而沒有與工廠中的生產實際相結合，與生產設備相聯系，學生會感覺很枯燥。因此，在專業課的講授中，專業教師要把握專業基礎“必需、夠用”的限度，突出應用性。教師可拿出部分學時，帶學生到工廠去實地講解，體現出“課堂教學模擬企業，企業就是課堂”的工學結合教學模式，淡化理論與實踐的界限。

(2)開發教學軟件，提高教學效果

由于條件限制，在針織專業課的授課過程中，無法將新型的針織設備和技術展示給學生，由此造成學生對針織設備難以獲得良好的感性認識，而有限的課時也限制了教學內容的擴充，影響了授課效果。為此，我們改變原來“口語+粉筆+黑板”的教學模式，將多媒體這一先進的教學手段引入授課中。我們選擇了一些典型的具有代表性的針織新設備，對其主要機構、工藝過程中各機件間的配合等進行拍攝；對一些產品及產品的生產工藝流程進行拍攝，將抽象的概念和形象的圖片、動畫相結合。力爭以豐富的內容、生動的畫面和形象的演示這一全新的教學方式來提高課堂教學的效率。新課件的試用取得了較好的效果。

4、注重師資培養，提高業務水平

針織工業與其它紡織工業一樣正在迅速發展，專業教師知識更新非常重要，必須及時了解掌握針織新產品、新工藝、新技術，并且運用于課堂教學。這一方面需要靠教師自己平時的知識積累，多注意收集、了解有關的專業情報資料、產品信息。另一方面，要求學校能給教師創造一個更新知識的機會，如讓教師到對口針織工廠進行生產實踐，或去專業院校進修等，提高教師的業務水平，從而提高教學質量。