幼兒智力發展的堅實基礎

摘要：觀察是人們增長知識，認識世界的重要途徑。觀察能力是人們思維、想象、理解、表達等能力發展的基礎和前提。因此在幼兒教育中應注意：確定觀察內容、明確觀察任務、誘發兒童觀察興趣，提高觀察的積極性和主動性。而培養幼兒觀察能力就要培養興趣，啟發幼兒的積極觀察，引導幼兒正確觀察、促進幼兒深入觀察，并教育幼兒經常觀察。

關鍵詞：興趣；智力水平；觀察力

中圖分類號：B844.12 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2009)04-088-001

觀察力是智力的一個重要組成部分。抓好觀察力的培養，有利于幼兒智力的增長和智力水平的提高。幼兒期是幼兒智力水平發展的最佳時期，從小注意觀察能力的培養，就為他們智力的發展打下了堅實的基礎。而現實生活中，有許多父母不注意培養孩子的觀察力，沒有把觀察力的培養放在應有的位置上。這樣最大的弊病就是抑制了孩子思考能力的提高。培養孩子觀察的習慣，對發展孩子的智力是十分重要的。

一、在幼兒教育中應注意下幾點

(1)明確觀察內容與任務。選材一般以實物為主，但也可選用形象逼真的圖片、模型等，以及日常用品、常見的交通工具、玩具、成人勞動等都是很好的題材。任務也是愈明確，愈具體，觀察效果愈好。觀察時要注意消除無關刺激物的干擾。

(2)家長要較全面地掌握有關觀察對象的知識和技能，閱讀有關的書籍或資料，或向行家請教，以充實自己，并保證教給孩子正確的知識。要事先估計孩子可能產生的問題，如何用淺顯易懂的方式解答孩子的問題。對孩子提出的問題，當時家長回答不出來，可以如實告訴孩子，并答應孩子看書查資料后再告訴他，但許諾后一定要做到，不要失信。

(3)誘發兒童觀察興趣，提高觀察的積極性和主動性。要求觀察對象本身要有一定的吸引力，選用的觀察對象具有一定的新奇性、復雜性；如果讓兒童觀察的對象是十分簡單、熟悉的，就會使兒童產生厭倦心理，不愿去觀察它；如果觀察的對象太陌生、太復雜了，與兒童原有的經驗距離太遠，也不能引起兒童的觀察興趣，反而能產生緊張和回避的思想。在觀察過程中，要盡量鼓勵兒童多方面的運用自己的感官去看、聽、摸、聞，并要求孩子用語言表達自己的觀察印象。在這過程中，家長要有意識地豐富孩子的詞匯，發展孩子的連貫性語言，糾正錯誤的發音與用詞不當之處，提高其語言表達能力。在觀察過程中應盡量讓孩子提問題，獨立地發表自己的意見。

(4)組織多種形式的活動，如游戲、泥塑、繪畫、圖片、幻燈、電視、各種實物、觀察自然等等活動方式，使兒童練習觀察，學會各種觀察的好方法。在這些觀察活動中，要有意識地引導兒童，比較不同對象及他們的不同方面；分析他們彼此間的聯系和相互關系；鼓勵兒童自己提出觀察任務，找出觀察對象的特點，區分不同和相似的細微變化，學會從感知的東西中區分出最重要的東西，即本質的特征和內部聯系。

二、培養幼兒觀察能力，應從以下幾個方面做起

(1)培養興趣，啟發幼兒積極觀察

人一旦對某一事物有了濃厚的興趣，就會從內心產生對他的向往，從而自覺的去觀察它、研究它，不需要任何外力的強制。因此，培養幼兒的觀察能力，要從培養他們的觀察興趣人手。幼兒具有強烈的求知欲，他們對千變萬化的自然現象充滿好奇。在教學中，我抓住這個特點，啟發他們積極自覺的去觀察他們感興趣的事物，如《動物冬眠》一課中，談到天氣冷了動物就要冬眠，為了讓幼兒親眼看到這個現象，上課前三個星期，就在教室里讓幼兒親自觀察教室里的小烏龜，小螃蟹，讓幼兒天天觀察它們的變化。一段時間后，天氣也越來越冷，幼兒驚奇地發現小烏龜小螃蟹們不吃也不喝睡著了。他們從內心信服了動物到了冬天就要冬眠。

(2)循循善謗，引導幼兒正確觀察

幼兒的觀察興趣濃了，我又注意引導他們正確觀察。首先，讓幼兒懂得觀察要有一定的順序，或由上到下，或由左到右。或由人到物，或由近到遠。這樣的指導經常堅持，日積月累，幼兒的觀察就不至于雜亂無章了。其次，幼兒觀察事物比較粗略、籠統，不善于區別事物之間的細微差別。他們常常易把相似的數字圖形等混淆起來。我就引導幼兒仔細觀察所要分辯的對象，通過認真比較，讓幼兒自己去發現兩者間的細微差別，自己去認識它們各自的特點。實踐證明，幼兒記憶自己發現的知識，比記憶老師灌輸的知識牢固得多。

(3)多方配合，促進幼兒深入觀察

在觀察過程中，我還注意讓學生的視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官參加活動，以提高觀察的準確性，增強觀察效果。心理學告訴我們，能力是在活動中發展的，教學實踐也證明了這一點。教學《認識梯形》一課時，我引導幼兒分別觀察梯形和長方形，看看到底有什么不一樣，并用變梯形，找梯形，讓幼兒動手變一變，涂一涂。幼兒通過觀察、思考，動手又動腦，既提高了觀察能力。也較為全面地、深刻地理解所要學的內容。

(4)多種途徑，教育幼兒經常觀察

在教學中，我注意通過多種途徑培養幼兒的觀察力，引導幼兒有意識地觀察書上的圖畫、觀察自然景物，觀察自己和自己周圍的生活，養成經常觀察的良好習慣。鼓勵幼兒做有心人，利用一切條件，抓住一切機會，使幼兒的觀察力得到不斷的發展。

觀察力就是觀察活動的“效力”或“功力”，是在有目的、有組織、有思維參與的感知過程中形成的一種穩固的認識能力，是構成智力的一個重要因素。學生無論學習哪一門學科，都需要進行細致的觀察，觀察能力的強弱直接關系到學習成績的優劣。所以，培養兒童的觀察能力是非常重要的。