淺談小學(xué)體育課中的有效性

摘要：小學(xué)體育教學(xué)，尤其是農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)，如何使之有效，是擺在每一位體育教師面前的課題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育課；有效性

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2009)04-055-001

教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真與否，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好，如果學(xué)生學(xué)得不好，即使教師教得很辛苦、很認真，也是無效或低效的教學(xué)。

那么，在體育課中，怎樣才能真正做到有效呢?我是這樣做的：

一、根據(jù)目標，合理安排

每門學(xué)科都有自己的教學(xué)目標，體育當(dāng)然也不例外。教學(xué)目標是上承教學(xué)內(nèi)容，下承教學(xué)方法的中介環(huán)節(jié)，是為實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，而體育課的教學(xué)目標有好幾個方面，包括知識目標、動作技能目標、身體素質(zhì)和運動能力目標、情感個性與社會適應(yīng)目標五方面。雖然這些目標不是在每節(jié)課上都能體現(xiàn)，但這些目標都應(yīng)該有選擇地在教師的準備工作或備課中得以體現(xiàn)，教師只有明確了這些教學(xué)目標之后，緊緊圍繞這些目標合理安排，上課才會真正有效。以小學(xué)五年級的籃球課為例，它的教學(xué)目標，有以下幾條：

1、認知目標：初步掌握球性練習(xí)方法和運球技術(shù)。

2、技能目標：發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。

通過觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些目標不是一節(jié)課就能完成的工作，而應(yīng)該是一個階段，一段時期才可以做到的。這就是體育課有別于其他科目的地方。這就要求體育老師在一個階段內(nèi)不斷地訓(xùn)練學(xué)生同一個項目，如練習(xí)球性或運球技術(shù)等，假如在學(xué)生尚未掌握這方面的技術(shù)之前就轉(zhuǎn)換了教學(xué)內(nèi)容，那么，這個方面的內(nèi)容的教學(xué)就是無效的。至于三個目標中的情感目標，與他人的合作精神主要體現(xiàn)在打籃球賽的時候，這也必須是在熟練掌握了籃球技術(shù)后才能進行籃球比賽，要不然，又談何合作呢?因此，合理安排好一階段的課時，讓每一節(jié)課都有明確的目標，也是有效教學(xué)的具體表現(xiàn)。

二、根據(jù)內(nèi)容，巧妙安排

體育課的內(nèi)容有著與其它科目不同的特點，它的教學(xué)內(nèi)容很多，多得不可勝數(shù)，跑、跳、投各不相同，乒乓、足球、籃球，品種繁多。那么這每一項內(nèi)容是不是都能得到學(xué)生的喜愛，都能讓學(xué)生得到真正意義上的鍛煉呢?當(dāng)然不會全是的!我想這是個興趣的問題。孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。如果想要讓學(xué)生真正有效地進行這些體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，最好的辦法莫過于培養(yǎng)學(xué)生的興趣了。也就是要看教師是怎樣安排這些內(nèi)容的，能否激起學(xué)生想要參加或?qū)W習(xí)的欲望。這就給體育老師提出了更高的要求。即不能上課乏味，而應(yīng)該有新意。通常情況下，體育課可以由準備(開始)部分、基本部分、結(jié)束部分三個環(huán)節(jié)組成，我就從這三個方面來分別談一下，還是以一節(jié)五年級的籃球課為例：如果課的一開始就讓學(xué)生“整整隊，報報數(shù)，慢跑幾圈做做操”等體育活動，相信很多學(xué)生會覺得乏味得很，當(dāng)然對以下要進行的籃球訓(xùn)練是不利的。我現(xiàn)在則更多的讓學(xué)生用趣味練習(xí)來替代這些傳統(tǒng)的準備。如：“請你跟我這樣做”或“反口令練習(xí)”等方法集中學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也起到了把手腳活動開的目的。基本部分是一節(jié)課的重點，即讓學(xué)生進行籃球的訓(xùn)練。新課程標準認為，學(xué)生多學(xué)或少學(xué)一些競技運動技能，學(xué)生掌握的動作是否規(guī)范，并不十分重要，如何激發(fā)學(xué)生保持運動興趣，才是體育課程和教學(xué)中最重要的事情。根據(jù)這一點，我盡可能做到精講多練，在分解動作的重難點之后，多提供給學(xué)生自由練習(xí)的時間，讓學(xué)生在自主嘗試、反復(fù)實踐中理解和掌握新授知識。練習(xí)時，我又不斷改變練習(xí)方法，通過舉行比賽、組織游戲等形式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。如初上籃球課，讓學(xué)生練習(xí)接球時，我讓學(xué)生圍成一個圈，中間站一個同學(xué)，不斷把球傳給周圍的同學(xué)，而不制頃利接到的則判定為輸，輸?shù)耐瑢W(xué)不僅要表演節(jié)目，還得換到中間來傳球，這樣，既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又讓不會接球的學(xué)生得到更多的鍛煉。當(dāng)學(xué)生有了一定的技術(shù)之后，我還組織學(xué)生進行運球比賽，比賽以小組為單位，在操場上設(shè)好一定量的障礙，讓學(xué)生繞過障礙進行運球，先結(jié)束的小組獲勝，這種比賽也收到了預(yù)期的效果。至于課的結(jié)束部分，我總是根據(jù)本節(jié)課的活動強度，以輕松的放松操等方式讓學(xué)生恢復(fù)體力，不會讓他們在課結(jié)束后感覺到特別的勞累。這樣，在一節(jié)課過后，學(xué)生保持一種意猶未盡的感覺，既順利完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，又為下一次教學(xué)的成功留下伏筆。

三、根據(jù)學(xué)生，科學(xué)安排

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他有著差異性。根據(jù)這一點，體育教學(xué)時就要求我們面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，體育課程是為所有學(xué)生設(shè)置的一門課程，體育教學(xué)的對象是全體學(xué)生，而不是少數(shù)有運動天賦的學(xué)生，面向全體學(xué)生的教育是新課程的一種理念。因此，大多數(shù)學(xué)生能否積級參與和是否能夠完成老師所布置的任務(wù)，才是檢測一節(jié)課是否有效的關(guān)鍵。也就是說要教師建立起平等受益的理念，制定出能夠讓絕大數(shù)學(xué)生達到的教學(xué)目標，所提出的教學(xué)要求要面向全體學(xué)生，盡量使絕大多數(shù)學(xué)生通過自己的努力都能達到教學(xué)目標，那些要求偏高、偏嚴，面向少數(shù)學(xué)生的做法，只能使絕大多數(shù)學(xué)生體驗不到體育學(xué)習(xí)成功的快樂，失去體育學(xué)習(xí)的興趣，喪失體育學(xué)習(xí)的自尊心和自信心。再以五年級籃球為例：學(xué)生對籃球的喜愛和掌握程度是不一樣的，男同學(xué)一般優(yōu)于女同學(xué)。如果老師在教的時候不注意這些問題，就會造成很多同學(xué)對籃球失去興趣，最終自然也不能達到老師的預(yù)設(shè)目標了。我在教學(xué)時，常常給學(xué)生分組練習(xí)，把男同學(xué)和女同學(xué)分成不同的組，男同學(xué)已經(jīng)掌握技能技術(shù)的人不少，安排他們打打比賽，這樣，男同學(xué)的積極性是很高的，而女同學(xué)由于力量和技術(shù)都不如男同學(xué)，則安排她們進行各式各樣的籃球游戲，這樣，不僅處理好課的任務(wù)，還注意到了同學(xué)間差異，使他們各得其所。

總而言之，要想使農(nóng)村的體育課真正有效，要注意的方面還有很多，以上只是我的一點不成熟的看法。