緊隨時代發展改變課堂教學觀念

摘要：在社會和時代的影響下，課堂觀念也在隨之改變。本文從學生個體差異，教師教學方式，師生關系，注重反思等方面闡述了在新課程改革精神的指導下改變教學觀念的幾點看法。

關鍵詞：教學觀念；新課程；教學方式；轉變

中圖分類號：G434.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2009)04-039-001

在社會和時代的影響下，課堂觀念也在隨之演變和生長。在不同的歷史時期，不同的教育階段，課堂觀念也有著很大的不同。課堂必須要以學生為主體，因此就要求教育工作者不斷地改變教育教學觀念，改變課堂觀念來適應時代的要求，社會的發展。以下從幾個方面談談我對現階段課堂觀念的看法。

一、學生個體差異明顯，課堂應兼顧全面

當前由于學生對理科掌握的非常好，文科則很差，有的學生則剛好相反，而有些學生對文體方面比較擅長，而文化知識基礎很薄弱，這就給我們的課堂帶來了很大的困難，教師在講課時不能一概而論，以某個學生為標準，一味要求所有學生，我們要兼顧全面，考慮周到。比如在講課時由淺入深，出練習題，留作業時，做到難易均有。這樣讓學習好的同學發展知識，讓學習差的同學鞏固知識。幫助學習差的同學樹立自信心，逐漸調動學生積極性。

二、教師教學方式的改變

在新課程改革中，教師的教學發生了很大的變化，教師的教學已經不再是簡單傳授知識的人，而是要在傳授知識的基礎上幫助學生接受知識并發展知識。過去單一的傳授已經不再適應當前的社會發展。學生的認知過程是要經歷“感知——概括一應用”這樣一個過程。這個過程又分為兩個階段，第一階段是感知——概括。即學生學習知識，并通過自己的抽象概括總結得出結論。第二階段是概括——應用，即把得出的結論應用于實際過程。這兩個階段中后一步是前一步驟的知識升華。兩階段中第二階段是第一階段的飛躍。教師在教授學生知識時，如果僅僅作為單一的知識傳授者，那只完成了學生學習認知的第一階段。而更加重要的第二階段完全就要靠學生自己來完成；大多數學生缺乏知識的時間能力，如果教師僅傳授給學生知識，不幫助學生加以應用的話。學生就不能完成認知過程，不能真正理解掌握知識，對知識的掌握僅停留在表面的膚淺認識上，這樣不能實現教學的三個目標。學生對“概括——應用”這個基本環節也需要一個方法多次，循序漸進的思維方式上來。另外課堂教學要多采用討論交流探究研討方式為主的多方交流方式。師生之間，學生之間共同討論，研究，實驗，會收到很好的效果，反對一成不變的講述法。才能真正引發學生無限的學習潛能。

三、師生關系的轉變

在教學過程中，傳統的師生關系就是單一的傳授與接受的關系，教師的角色往往是居高臨下，尊嚴權威不容侵犯的。這樣的教師角色，會給學生造成恐怖心理，降低學生思維的活躍程序，影響師生在教學中情感的交融與氣氛的和諧。另外權威性也會影響教師自身知識素養的發展，會給教師以心理上的居高臨下的感覺，認為自己掌握的知識不需補充與更改，長時間下來會使教師停滯不前，不能很好地進行專業學習。所以我們要創建一個平等的課堂環境，與學生分享自己的感情和想法，和學生一道尋找真理，創設豐富教學情況，激發學生學習動機，培養學生學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

四、注重反思

反思意識和能力的形成是人的心理成熟的標志。每個人的進步與提高都要靠不斷的反思取得。對于教師來說，反思是取得實際教學效果并使教師的教學參與更為主動積極的一種手段和工具，對新接觸的知識加深記憶，提高接受知識的主動性，還可以提高我們的教學水平，豐富教學經驗。教師在課堂中遇到的許多問題往往是突發性的。如果我們在遇到問題后及時反思，做的對的繼續發揚，有不完善的加以改正，這樣不斷積累經驗，會讓我們在教學中對可能出現的突發事件應對自如，提高教師創造能力和解決實際問題的能力，經常反思，可使教師由經驗型向研究型轉換。經驗加反思等于教師成長，即我國學者林崇德提出的“優秀教師=教學過程+反思”，美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。反思可以幫助我們增加專業知識，在教師教學過程中不斷對自己進行反思，可以幫助我們發現自己知識的不足，及時補充知識量，增長教師的智慧。教師專業發展的主要內容是提升教師實踐智慧，教師智慧的提升和實踐性知識，只能通過在親身經歷的實踐反思中獲得。對于教師而言，在教育教學實踐中所具有的反思能力，不僅在教師自我成長過程中起到至關重要的作用，是提高自我教學水平的關鍵，也迎合了當前國際社會教師教育和培訓發展所呈現的基本趨勢。有學者稱，區分一個教師是成功還是失敗，是感性的實踐者還是理性的研究者，其根本標志在于教師是否能夠對自己的教育教學行為進行持續不斷的反思。教師反思是教師將經驗轉化為實踐進而改進教學實踐的關鍵。通過反思，可以促進自身專業發展，使我們的教學水平不斷得到發展和提高。

對于教育工作者來說，我們要時刻注意發展自己，緊緊跟隨時代腳步，深入研究教育教學理論，使自己的工作得到全面的提高。