兒子的天敵

一天晚上，孩子突然問我：“爸爸，你說三年級(jí)小學(xué)生有天敵嗎?”我一愣，丈二和尚摸不著頭腦，隨口說：“天敢是自然界中某種動(dòng)物的克星，比如老鼠的天敵是貓。人是最高級(jí)的動(dòng)物，怎會(huì)有天敵呢?”兒子大聲反駁道：“不對(duì)，三年級(jí)小學(xué)生的天敵是五年級(jí)的小學(xué)生。”

我感到這小子話里有話，便摟住他說：“有什么問題嗎?告訴爸爸，或許我可以幫助你出點(diǎn)主意。”兒子沉悶了一會(huì)，說出了一件讓我十分驚訝的事。原來，孩子在學(xué)校里因和同學(xué)玩耍，不小心碰到了一位五年級(jí)的大同學(xué)。本來也沒有什么，沒想到這位大同學(xué)對(duì)他不依不饒，三番幾次在放學(xué)的路上欺侮他，弄得兒子天天揪著心，十分害怕。

我一直主張孩子應(yīng)該慢慢學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，能夠自己處理事情。父母畢竟不能一生一世和他在一起，要幫也只能幫一時(shí)而不能幫一世。所以，對(duì)孩子和玩伴之間的磕磕碰碰，哪怕是因?yàn)橥嫠４螋[起來吃了虧，我和妻子一般也不予干預(yù)，總是開導(dǎo)和鼓勵(lì)他自己學(xué)會(huì)和別人處理好關(guān)系。

所以，當(dāng)我聽到他在學(xué)校受欺侮后，盡管他非常想讓我替他出面，幫助他擺脫目前的“困境”，我還是采取了“放羊回山林”的態(tài)度，替他出了幾個(gè)主意。一是把此事告訴老師，請(qǐng)求老師幫助。二是放學(xué)時(shí)和其他同學(xué)結(jié)伴而行，大同學(xué)真要找碴，可以得到其他同學(xué)的幫助。三是找機(jī)會(huì)和大同學(xué)溝通一下。如果這些辦法都行不通，再告訴我。兒子見此，也只好答應(yīng)了。

過了兩天，我再問及他關(guān)于此事的進(jìn)展情況。他似乎很無奈，告訴我已經(jīng)告訴過老師，老師也出面協(xié)調(diào)了，放學(xué)時(shí)也有意和好幾個(gè)同學(xué)走在一起，但這個(gè)高年級(jí)的同學(xué)還是故意找碴打他。搞得他現(xiàn)在放學(xué)時(shí)就像做賊似的溜著回家。我一看，事情發(fā)展到此，孩子的心靈已經(jīng)受到了傷害，我再不出面已經(jīng)不行了。

于是，第二天我?guī)е鴥鹤雍湍俏淮笸瑢W(xué)談了談，把這件事情解決掉了。孩子如釋重負(fù)，恢復(fù)了往日的歡快和輕松。

通過這件事，讓我重新思考孩子的教育問題。對(duì)于孩子遇到的難事，家長(zhǎng)應(yīng)該如何把握干預(yù)的尺度?

首先，應(yīng)該收放得當(dāng)，既不能什么事都包攬，也不能過早地放其單飛。像我兒子碰到在外面受大同學(xué)欺侮的事，其實(shí)已經(jīng)超出了他個(gè)人能力所能解決的范圍，這樣的事，家長(zhǎng)是應(yīng)該出面解決的。這種解決不只是體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的保護(hù)，而是讓孩子感到社會(huì)正義的存在。但孩子因玩耍引起的吵鬧推搡，家長(zhǎng)盡可能不要出面，因?yàn)槟菢拥氖卤緛砭蜎]有什么對(duì)錯(cuò)之分。

其次，家長(zhǎng)替孩子解決問題也得講究方法。在處理兒子受人欺侮的事件中，我并沒有以其人之道還治其人之身，而是和那個(gè)同學(xué)平和地把事情的道理和如果繼續(xù)發(fā)展下去的后果講清楚，把矛盾徹底地排除掉。如果以暴制暴，可能暫時(shí)把他嚇唬住了，保不齊以后還會(huì)尋機(jī)報(bào)復(fù)。同時(shí)，也要和孩子講清楚，這件事的起因是因?yàn)樽约翰恍⌒呐龅搅藙e人，以后碰到這樣的事情，要及時(shí)跟別人道歉，防止事態(tài)惡化。

作為家長(zhǎng)，在孩子受到“欺侮”時(shí)，一定要冷靜，搞清事情真相后再?zèng)Q定是否出手相助。千萬不要什么事都代為處理，從而讓孩子失去了鍛煉自強(qiáng)的機(jī)會(huì)。