瑩馨的夢幻“愛情”

初一的瑩馨是個小美女，白白的皮膚，長長的睫毛，一頭烏黑的長發垂在肩頭。小瑩馨特別感謝學校，她就讀的這所學校，不要求女生一定要剪短發，她的秀發才得以保留。瑩馨13歲。可她年紀不大心事不少。

在她房間的小桌柜里，有一個精致的水晶玻璃瓶，里面裝著五顏六色的小星星。那一顆顆小星星是瑩馨背著媽媽疊的，有幾百顆吧!還有，藏在小桌柜最里面的是一本精美的日記。瑩馨的心事就與這兩樣東西有關。

其實，瑩馨是個文靜的女孩，人多的時候她總是靜靜地坐在一邊，從不多言多語。也許是性格使然，瑩馨很少和同學來往，和男生的交往就更少了。在瑩馨看來，班里的男孩要不就很調皮，要不就是學習不很努力，還有的不講衛生……所以，身邊的男生很難入眼，小美女瑩馨很少搭理他們。

可是，剛上初一不久，瑩馨就認識了一個男孩——高原。高原是開學后轉到瑩馨班上的。那天，老師帶著高原走進教室，瑩馨就覺眼前一亮。老師介紹高原的情況，瑩馨一句也沒聽進去，她只顧打量這個與眾不同的男孩，心里如同闖進一頭小鹿，怦怦怦跳個不停。

“高原很陽光。穿著白色T恤和藍牛仔褲，好干凈好清爽呀!他很大方，第一次和我們一同上英語課就大膽發言。他的英語好極了，口語不但標準，而且聲音清脆，是那種輕輕敲擊玻璃般的感覺……他英俊高大，卻一點都不笨拙。體育課男生們打籃球，我偷偷注意他，哇塞，真的好帥氣呀!我一直……啊；我這是怎么了?”在認識高原的第一天，瑩馨的日記里出現了這樣的文字。

瑩馨的“相思”從此開始了。每天，瑩馨全情投入地去上學，她感覺快樂極了。可以遠觀美男，可以向他送上微笑，可以借助發作業的時候，大聲呼喚他的名字……那天，瑩馨知道高原就在自己身后，便用力將長發一甩，讓發絲從高原的手臂輕輕滑過。高原感覺到了，臉微微有些紅，竟然恭維了一句：“你的頭發好美呀!”瑩馨幾乎窒息了，接下來的那節課，瑩馨不停地想著他的眼神，他的語氣，想著他是不是在看自己……

“在他心中我是個怎樣的女孩?”瑩馨在日記中寫道。

又是一節英語課，老師叫瑩馨背課文。那天，瑩馨背誦得十分精彩。老師微笑著表揚了瑩馨，示意她坐下。不知怎么了，瑩馨的目光掃向高原，她發現高原正在看著自己，瑩馨覺得高原的目光中滿是溫柔與贊賞，臉一下子變得滾燙。瑩馨坐下去的時候，竟然感覺自己就像是公主。

從此，瑩馨的日記中有了這樣的場景——自己和高原在草地上奔跑；和他手牽手在林間漫步；月光下兩個人坐在河邊……凡是瑩馨能想到的美好場景中，都是和高原在一起的。瑩馨在每晚想念高原的時候，就用五彩紙疊小星星，很快那個水晶瓶子就裝滿了。那里面是瑩馨的思念啊!

我可不是在講一個浪漫故事，瑩馨現在正坐在我面前，故事是她講給我的!

“后來他轉學走了，我生活里就沒有陽光了。”瑩馨說。

“你們有聯系嗎?”瑩馨搖搖頭。

我遞給瑩馨一張白紙，請她在左邊寫上高原的優點，還有愛上高原的理由。

左邊很快出現了“瀟灑、陽光、干凈、溫柔、浪漫、關心人、有才華……”難以想象，那是怎樣一個完美的男孩。“班上的男生沒辦法和他比。”瑩馨說。

“他的確很優秀，難怪讓你牽腸掛肚。”我笑著說，“請在紙的右邊為他的優秀找出充足的證據。比如說，你說他關心人，就舉出他關心別人的例子。陽光、瀟灑就不必舉證了。”

瑩馨卡殼了，她久久遲疑著。終于，她面露難色，“我不知道寫什么，我們沒有接觸過……”瑩馨說到最后，竟然說不下去了，她咬著嘴唇久久沉默。

良久，瑩馨問：“老師，難道這一切都是我的想象?”

青春期的少男少女，頭腦中常出現一些比較具體的幻象，心理學家將這一現象稱為“白日夢”。它常發生在白天人很清醒的時候，內容也不著邊際，甚至有荒唐的成分，如同做夢。瑩馨對高原產生的好感，就是白日夢的一種。

適度的白日夢，不會對少男少女造成負面影響，還可能起到減壓、調節情緒的作用。過于沉溺，對青少年的身心發展就不利了。而走出白日夢，最好的辦法就是增加現實體驗。“多與同學接觸，包括異性同學。學會用欣賞的眼光去看待周圍的人，就能建立起和諧的人際關系。”

“因為我的朋友太少，才這樣的嗎……”瑩馨表示，愿意試著去接納別人。

“不要太急，慢慢來就能有所突破。”我說。