拓展幼兒美術創作空間的實踐探索

生活是復雜多樣的，我們必須讓幼兒從小就盡可能地親身體驗各種各樣的生活、環境變化，去了解大自然的一切事物。在順其自然、鼓勵想象的前提下，我們通過一系列活動引導幼兒大膽表達對生活、對自然的美好追求。從而發展幼兒的審美、創美能力。

一、參與各類環境的設計與制作

1、參與班級環境創設。每學期初，我們讓幼兒積極參與班級環境設計和布置活動，從班級主題環境設置到區域劃分等，都由幼兒全過程設計并參與。看著幼兒或比劃、或商量、或埋頭畫畫、或剪裁，儼然一位班級環境設計師。

2、參與校園環境裝飾。我園三幢樓呈帶狀分布，樓與樓之間都有連廊相通，這些連廊、樓梯、走道等就成了幼兒的創作天地。我們設立了幼兒畫廊，組織幼兒選擇各類不同風格的美術作品展示于樓梯、走廊，這些幼兒畫廊的作品定期更換，名副其實地成為“小小畫家”的“美術展廳”。我們還組織幼兒繪制圍墻的大型壁畫，在這樣的活動中，幼兒不拘泥于狹小的畫紙，他們大膽構思，勇敢地構圖，獲得了成功的感受和喜悅。過程中，幼兒覺得自己被幼兒園這個小社會承認，從而培養了自信心，體驗了成功感，對幼兒今后的發展起著深遠的影響。

3、參與慶典活動布置。幼兒園每年都要舉行各類大小慶典活動，如大班幼兒畢業典禮、各班組六一慶祝活動、小型文藝演出活動、舞臺劇表演等。我們充分利用這些活動的規劃、設計、背景布置等過程，組織大班幼兒討論、設計舞臺布置等。在大班畢業典禮中，孩子們一幅幅關于“我畢業了”的主題畫懸掛在場地上空，配合一定的文字說明，將畢業時的自豪與對幼兒園的留戀烘托得淋漓盡致。在“六一”慶祝活動中，有的班級從活動的設想、幼兒排練過程、節目單的設計、海報的繪制等讓幼兒全過程參與，甚至，對燈光的設計、服裝道具的制作等也充分發揮幼兒的自主性。

二、參與多種形式的美育活動

1、走向自然的美育活動。大自然是最好的創作場所，孩子們在野外、在草地、在花園、在廣闊的大自然中感知、欣賞、體驗和表達，他們在愉悅自由和諧的氛圍中，從不同角度、不同側面觀察和感受自然萬物中的生命形象，描繪心中的美好世界，那芬芳的花草、矗立的電視塔、神秘的太空、寬闊的海洋無不吸引孩子去欣賞、去想象，大大增強了幼兒審美的感受性和創造力。

2、融于社會的美育活動。我們還常常帶領幼兒走向社會，積極參加各類社會活動。在“六一”兒童節期間，我們赴劉海粟美術館舉辦幼兒大型書畫展，向社會展示幼兒的七彩童心；我們還積極組織幼兒參與環保宣傳，用彩筆表達對建設家園、保護環境的愿望；在此基礎上，我們還適當組織幼兒外出參觀一些書畫展，讓他們接受潛移默化的熏陶。

三、多元感悟藝術大師作品

1、大廳設置藝術課程墻。在幼兒園里設置一面“畫家故事和藝術課程墻”，張貼一幅幅大師作品和一個個大師故事。感受大師畫作的詩情畫意，又可以從大師勤奮讀書的故事中增加修養、豐富知識、開闊眼界。

2、班級設置藝術對話欄。設置一個“與大師對話”欄目，張貼大師們優秀的水墨畫作品，還張貼幼兒的作品。感悟水墨畫中的自然美、人文美和生活美，領會水墨畫的筆墨技法，同時從內容、意境等方面尋求情感的共鳴。欣賞、分析自己與同伴的作品，亦可激發創作熱情。

3、走廊設置藝術咨詢臺。在幼兒園長廊里設置一個長長的藝術咨詢吧，將家長、教師、幼兒對于水墨畫創作的困惑、方法、材料等，以兒童的口吻一一進行解答，并定期更換。咨詢臺的一側為“提問墻”，另一側為“解答墻”。

四、充分挖掘本土化美育資源

1、設計梳篦嘗試扎染。常州作為江南古城，有著悠久的文化歷史底蘊。其中各類梳篦因其精致、美觀等名揚全國。湖塘作為國家紡織重鎮，大小紡織工業欣欣向榮，幾乎每村、每戶都有織機，于是，我們引導幼兒充分挖掘本土資源，引導幼兒在參觀蓖箕巷和紡織廠后，模擬設計師進行梳篦設計并進行展覽，同時學習用各種白胚布或宣紙嘗試扎染工藝。孩子們在充滿趣味的模仿和創造中體會到家鄉的美、家鄉的文化，體驗到了探索和創新的樂趣。

2、認識品牌制作廣告。除了家鄉的傳統產業和歷史文化外，近年來，武進還涌現了許多聞名全國的產品。在開展“唱唱常州、說說常州”等活動后，引導幼兒為名牌產品設計廣告，制作商標。在始于模仿，終于創造中幼兒的審美、創美能力得到了進一步發展。

五、重視各學科領域中的滲透

1、學科活動中的相互滲透。幼兒的審美、創美活動還應重視在其他各學科教學中的滲透。比如：在語言活動中，經常嘗試讓幼兒用筆勾勒出詩歌、散文中的優美意境，畫出童話故事中的主要情節(龜兔散跑、青蛙搬家等)，視聽結合深刻理解文學作品的內涵。

同時，幼兒的不同主題、不同色彩的美術作品也是發展幼兒語言的好題材，孩子們在五彩繽紛的美術天地里，憑借自己的經驗、理解和想象進行創造性的講述。音樂活動中，各種性質不同的樂曲，賦予它們某種主題，讓幼兒用畫面表達對樂曲的理解，孩子們的想象真可謂無拘無束，天真爛漫。另外，在社會活動中，通過愛心的教育、環保教育和對未來世界的遐想，促使孩子進行聯想，用色塊和線條有機組合畫面，表達對未來的美好向往。

2、游戲活動中的聯想創造。各類創造性游戲中，孩子為了逼真地反映(模仿)成人的社會活動，經常需要制作一些門票、菜票，還有表演游戲的簡單道具、服裝、背景等游戲材料，而利用幼兒美術活動，可以讓幼兒自己動手，又快又好地制作這些材料。孩子們在學中玩、玩中學，使游戲內容更豐富，游戲過程列有意義，更有吸引力。