論幼兒重彩畫的教學

一、幼兒重彩畫的特點

首先從畫紙上來說，重彩畫的畫紙包括宣紙、絹以及紙肌較厚、纖維較長的紙或麻布為底，如溫州皮紙、遷安皮紙、云龍紙、麻布和棉布以及日本麻紙等。而幼兒重彩畫主要使用結實、耐色、耐水的高麗紙。

其次，現代重彩畫所使用的顏料是天然礦物質、人造礦物質和金屬顏料、高溫結晶顏料、水干色等。而幼兒重彩畫則使用比較簡單的油畫棒、彩色墨水、墨等顏料。

第三，現代重彩畫使用的畫筆有毛筆、排筆等，而幼兒重彩畫則使用記號筆、油漆筆來勾畫線條。這是由于幼兒對毛筆的掌握比較困難，而使用記號筆、油漆筆則相對簡單容易，并且線條明快，顏色豐富。

第四，從技法上看，現代重彩畫的創作手法是多元化、自由化的，包括勾勒、涂染、拓印、噴灑、貼箔、打磨、堆積、薄罩、厚涂、拼貼、肌理等手段，而幼兒重彩畫的創作手法就單一和簡單得多，只使用其中一些簡單的技法如：勾勒、涂染、渲染、皴擦、反面著墨或其它顏料。這些技法是幼兒能夠學習和親自動手操作的。

第五，在幼兒重彩畫的主題方面來說，題材較為廣泛：人物、動物、植物較為常見，也可以包括風景、靜物等主題。只要是形象突出，線條明快，色彩鮮艷、幼兒感興趣的內容都可以選做重彩畫的主題。

二、幼兒重彩畫教學的意義

由于幼兒重彩畫獨特的繪畫風格，使得它除了具有幼兒繪畫的一些普遍的教育意義之外，還有一些獨特的教育意義。

1 促進幼兒想象力和創造力的發展。在畫重彩畫的過程中幼兒根據自己的觀察，結合已有的經驗，把感受到的形象經過充分的想象和創造表現出來。在重彩畫教學中教師關注的不是幼兒作品的“像”與“不像”，而是整幅畫面的視覺藝術效果。幼兒可以對某一主題或形象進行大膽的想象和奇特的創造，作畫比較自由。幼兒可以把各種形象按自己的喜好或體驗進行不同的表現。在色彩搭配上也能促進幼兒想象力和創造力的發展。幼兒不必遵循物體的實際顏色，而是充分發揮想象和創造，大膽地配色，使畫面色彩斑斕，充滿童趣。

2 提高幼兒的審美能力。幼兒審美能力的發展無論是美術技能的掌握還是審美文化的影響，都是倚重其生動的形象和有趣的可操作性來達成的。幼兒重彩畫從形式到內容都體現了這一要求。通過重彩畫特有的強烈的色彩、夸張的形象、特殊的材質感等方面，使幼兒從視覺形象的欣賞、表現和創造性活動中獲得審美能力的培養和提高。同時，幼兒能把在學習重彩畫過程中的各種審美體驗遷移到對其它美術作品、各個領域的學習中以及日常生活的方方面面。全面提高幼兒感受美、欣賞美和創造美的能力。

3 塑造幼兒的個性形成不同的作畫風格。在重彩畫教學中教師沒有規定一種繪畫形式和風格來要求所有的幼兒，而是尊重幼兒的個性，了解幼兒的性格特點，鼓勵積極主動地、自由地表現自己的情感，并創造出自己喜愛的畫面和有獨創性的顏色搭配。并且，由于重彩畫特有的鮮亮、對比、厚重的色彩，能夠培養幼兒積極樂觀、認真、大膽與自信的個性。經過長期的學習過程，幼兒在年齡、性別、民族、興趣、生活環境、性格、能力、氣質等方面的不同就很明顯地反應在幼兒的重彩畫作品中，形成了截然不同的畫風和效果。

除了以上幾個方面的教育意義外，幼兒重彩畫的教學還包括了幼兒對作畫過程和結果的表達和交流，促進幼兒語言的發展。在幼兒共同完成一幅作品的過程中，發展了幼兒的合作能力。另外對幼兒的感知、觀察、思維等方面也有積極的教育意義。

三、幼兒重彩畫教學的方法和步驟

1 在學習重彩畫的初期主要是欣賞重彩畫，認識作畫工具及作畫材料，激發幼兒學習重彩畫的興趣。對于開始學習重彩畫的幼兒來說，這一過程特別重要。讓幼兒在欣賞、認識重彩畫的過程中，感受重彩畫的特點，引發幼兒對重彩畫的喜愛及興趣，激發幼兒作畫的愿望。同時，認識作畫使用的工具、材料，培養幼兒良好的收拾、整理和愛護工具的習慣，為以后的作畫打下良好的基礎。

2 學習重彩畫的作畫步驟。首先使幼兒能根據作畫的主題或形象來布置畫面，使畫面飽滿豐富；其次，學習用記號筆來勾畫形象的輪廓，線條要勻稱、流暢。先學習勾勒形象的基本輪廓，再來勾畫細節；再次，色彩的搭配及涂色技巧的學習，因為是在高麗紙上涂色，就對幼兒的涂色技巧有更高的要求，讓幼兒掌握怎樣涂才不會撕壞高麗紙的技能。另外，在顏色的搭配上也很重要，因為重彩畫對色彩特別注重，應該選用色彩鮮艷、有層次有對比的顏色來搭配。以上的幾個步驟，教師可以根據本班幼兒的實際情況靈活應用。最后是對畫面進行過墨，即在畫的背面浸染墨或者是彩色墨水或藍墨水。教師要鼓勵幼兒大膽探索、創新，并讓幼兒動手操作。

3 完成一幅重彩畫后，為了更好地保存，需要對重彩畫進行裝裱，用鏡框裝好。掛在墻上做裝飾。幼兒看到自己的作品掛在墻上，不僅體驗到成功的樂趣，同時也激發了幼兒進一步作畫的愿望。

以上的幾個作畫步驟可以根據幼兒的不同年齡階段來開展，在幼兒園三年的學習中循序漸進地掌握幼兒重彩畫的作畫技巧，提高繪畫能力。

在小班以欣賞作品(教師作品及中、大班幼兒作品)，認識作畫工具為主；中班幼兒可以開展一些簡單的形象、主題的重彩畫練習；到了大班，可以指導幼兒創造更豐富的形象或主題畫面，勾勒形象的細節，為畫面配上豐富和諧的色彩。各種作畫技巧可以讓幼兒獨立來完成，這時的幼兒作品更具有一定的觀賞性。