虛情假意與真情表達

初二(7)班最近出了點兒事兒，班主任李老師一直在琢磨。用怎樣的方式來化解呢?要說這事兒不大……

萬軍軍的爸爸是兒童文學作家，前不久出了本書。萬軍軍拿到班里顯擺，同桌的楊明遠看見了，大叫著沖上去。一邊喊著書好看，一邊嚷著要萬軍軍送他一本。萬軍軍是個很認真的孩子，回家告訴爸爸，同學很喜歡他的書。爸爸便選了一本精裝的，還專門題寫了字。萬軍軍把書送給楊明遠，楊明遠那個高興呀，他把書拿給同學們看。結果，萬軍軍一連送出去好幾本。

沒過幾天，另一個得到贈書的同學章麗，悄悄把萬軍軍拉到一邊，說：“楊明遠拿到你爸的書，看都沒看就給別人了。他說，這有什么好看，比網絡小說差遠了。我問，不好看你還向萬軍軍要書?他說我傻，說我不懂什么叫逢場作戲!”

萬軍軍好傷心呀!一直以來，他都認為自己和楊明遠的關系很不錯，想不到，那小子原來在和自己“逢場作戲”!而且。對自己逢場作戲也就罷了，還輕視自己的父親，詆毀他的作品。萬軍軍越想越氣，坐在那兒一聲不響。

正巧楊明遠從外面進來。坐在位子上喘氣。他剛打贏一場球，還在興奮點上，并沒察覺到萬軍軍生氣了。

“問你一個詞，啥叫‘逢場作戲’呀?”萬軍軍問楊明遠。

“這你都不懂啊?”楊明遠把頭上的汗一抹，大大咧咧地說，“為了給人家面子。言不由衷地奉承幾句唄!”

“那你管我要我爸的書，說好看說有趣，也是逢場作戲?”萬軍軍異常嚴肅。

楊明遠傻了。愣在那兒沒話說。同學們都看見了。也都曉得事情的原委。一些同學開始起哄。不知怎么回事兒，沒過幾天。楊明遠就得了一個外號“老逢”，就是老在“逢場作戲”之意。楊明遠一下子變得很灰。甚至在班里抬不起頭來。他沒怪章麗多事兒，誰讓是自己錯了呢!

李老師拿定主意，既然為贈書的事兒，大家對“逢場作戲”如此敏感。那就“單刀直入”吧!班會課上，李老師在黑板上寫下了主題“虛情假意與真情表達”，又在下面用黃色粉筆寫下四個大字——“逢場作戲”。一看這幾個字，楊明遠的頭低下來，臉紅到脖子根。萬軍軍和同學們的目光。一遍遍掃過楊明遠。

“逢場作戲原是指賣藝人行走江湖，遇到合適的場合就表演。后來演變成，人們為迎合某個場合所說的話或所做的事，有言不由衷的成分。”李老師第一時間說出“逢場作戲”的解詞，同學們被雷倒了，李老師真夠直的!

“人是社會性的動物。天生樂群。人際交往中。人們的言行通常朝著促進融洽關系的方向進行。這時，逢場作戲被認為是建立良好關系的最便捷的方式。但是，逢場作戲營造的是表面和氣。當眾人心知肚明時，誰還把那些贊揚當回事兒呢?”老師的話很有分量，大家屏住呼吸認真聽著。

“在人際交往中，逢場作戲是一劑毒藥。它不僅增加了交往成本，而且，彼此多了許多猜測，是言不由衷降低了信任度。楊明遠和萬軍軍原是很好的朋友。逢場作戲的結果是。萬軍軍不再把楊明遠當朋友，因為他言行不一；楊明遠不敢再把萬軍軍當朋友，因為自己的假話被識破了。如果，萬軍軍和楊明遠要重建彼此的信任，付出的成本將有多大呢?”

“老師，我錯了。”楊明遠站起來說，“只是不好意思向萬軍軍道歉。”

“我知道你很后悔，我也相信萬軍軍能原諒你。”老師說，“我想告訴大家，真情表達很重要。”李老師話音未落，全班同學都興奮起來：“老師，快說呀!”

“我們要發表意見時，先去體會內心的真實想法，要說的話是真實意思的表達，還是純粹為了討好?有人認為真實表達很難，說真話得罪人。其實，表達不同意見時，你可以滿懷愛心，也可以居高臨下，甚至你可以攻擊對方。顯然，第一種方式對方最容易接受。”

“其次，你要學會欣賞別人。逢場作戲之所以讓人反感，是因為你的那份欣賞不是真的。每個人都是獨特的，每個人都有不同的優點。當我們可以立體地欣賞他人時，你就不必虛情假意了。”

“第三。我們都可能像萬軍軍一樣，被人‘耍’了一把。傷心難過不可避免，但靜下心來想想逢場作戲的人的真實目的，他期待著和你建立良好的關系，是不是可以原諒他呢?如果萬軍軍能肯定楊明遠的好意，那建立良好關系的大門也就敞開了。”

萬軍軍看看楊明遠，楊明遠很認真地對他說了一聲：“我錯了!”

全班同學鼓起掌來，掌聲很響很熱烈。