在理工科高校大學生中培養青年馬克思主義者的思考

摘 要：用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學生，培養和造就一批青年馬克思主義者，是時代賦予高校的一項艱巨的戰略任務，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。當前以理工科為主的高等院校(以下簡稱為理工科高校)大學生青年馬克思主義者的培養面臨著一系列不利因素的嚴峻挑戰。理工科高校大學生青年馬克思主義者的培養要通過馬克思主義理論的系統學習、黨團組織培養培訓、校園文化的熏陶和長期的社會實踐鍛煉等多種渠道和途徑來實現。

關鍵詞：青年馬克思主義者； 理工科高校； 大學生

中圖分類號： G127 文獻標識碼：A文章編號：1672-9749(2009)01-0126-03

馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論是我們建設中國特色社會主義事業的根本指針和中華民族振興的強大精神支柱，是我們黨和國家實現社會主義現代化的根本保證。因此，實施“青年馬克思主義者培養工程”，在廣大青年中培養和造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的具有堅定共產主義信仰的青年馬克思主義者，對于全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會，都具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

一、在理工科高校大學生中培養青年馬克思主義者的重要性和緊迫性

高校育人之重要所在是以培養人才為基本職能。那么，高校到底應培養什么樣素質的人才呢?從高等教育的角度來看，人才素質的構成應該包括四個方面，即思想道德素質、文化素質、業務素質和身心素質。其中的思想道德素質是靈魂，是衡量人才素質的關鍵環節。正如江澤民同志說：“要談素質，思想政治素質是最重要的素質。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。”因此，高校要始終貫徹黨的教育方針，把學生的思想政治教育放在首位，培養德智體美全面發展的新時代大學生，為中國特色社會主義事業輸送合格建設者和可靠接班人。于是，用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學生，培養和造就一批具有堅定政治信仰、政治立場、政治觀點、政治紀律、政治敏銳性與鑒別力、專業知識面又比較寬廣深厚的青年馬克思主義者，就成為時代賦予高校的一項艱巨的戰略任務。

然而，當前高校在大學生的教育培養過程中既遇到許多有利的條件，同時也面臨著一系列不利因素的嚴峻挑戰。一方面，我國改革開放和社會發展取得重大成就，廣大學生受到極大的鼓舞，思想政治上都在發生可喜的、積極的變化。他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，堅決擁護黨的路線方針政策，高度認同鄧小平理論和“三個代表”重要思想，對堅持走中國特色社會主義道路、實現全面建設小康社會的宏偉目標充滿信心。他們胸懷遠大理想，自立自強，積極進取，樂于接受新生事物，勇于開拓創新。因此，大學生的思想主流是積極、健康、向上的，并不存在所謂的“大學生大范圍的馬克思主義信仰危機”。但另一方面，我們也看到，一些青年大學生思想上不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等亟須解決的問題。究其產生的原因，可以歸結為主客觀兩方面。從客觀方面來說，一是我國社會主義市場經濟體制的逐步建立和完善，造成社會成員思想觀念多元化、價值取向多元化日趨明顯。市場經濟誘發了個人主義傾向、拜金主義和重利輕義思想，也造成一些領域道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動的蔓延，甚至某些地方封建迷信、邪教和黃賭毒黑等社會丑惡現象沉渣泛起；二是對外開放使西方的思想文化、價值觀念、生活方式也以各種形式滲透進來，國際敵對勢力與我國爭奪接班人的斗爭也日趨尖銳和復雜；三是由于網絡立法的滯后性、網絡技術的欠完善性，給“黃、賭、毒、邪”等腐朽落后文化和有害信息的網絡傳播以及不法分子不擇手段引誘大學生癡迷網吧謀取暴利可乘之機。這一系列不利因素都可能會給青年大學生的成長帶來不可忽視的負面影響。而從主體方面來看，大學生年紀尚輕，閱歷尚淺，成熟的思想意識還沒有形成，世界觀、人生觀、價值觀尚未完全定型，政治鑒別力不強，政治堅定性也較差，但求知欲強、可塑性大，因此在現今這種利益主體多元化、思想觀念多元存在、價值取向多元存在的社會環境中，如果不對他們用先進的主導意識形態進行教育和引導，就將造成他們思想的混亂、行為的失范。所以，高校要抓住青年學生成長、成才的關鍵時期，對青年大學生加強思想政治教育，要讓他們在多元的思想觀念中選擇馬克思主義和共產主義，在社會主義與資本主義的現實比較中堅定共產主義理想信念，努力培養和造就一批青年馬克思主義者。

在理工科高校的教育教學，除了面臨著以上一系列不利因素的嚴峻挑戰在部分之外，還往往要面對自身發展局限性所帶來的問題。理工科高校中，往往或多或少地存在著輕視哲學社會科學的發展、輕視思想政治教育的現象。在壓倒性的理工科價值標準氛圍中，理工專業及其學科獲得了大部分教育資源，得到優先發展、重點發展，而哲學社會科學特別是思想政治理論課的特殊性、重要性即使被理解和重視，其地位總在有意無意之中顯得低人一等，難以到充分發展，被邊緣化或自我邊緣化的趨勢越來越明顯。另一個表現是，當前一些大學生，由于在認識上存在著誤區，認為思想政治理論課與大學生的學習成長和前途命運沒有多大關系；認為那些政治理論對自己現時的專業和將來的事業沒有實際的指導意義；認為那些政治理論早已過時，是老調重彈，所以，學習思想政治理論的熱情不高，甚至反感、厭惡。其實，這是當前各高校都多多少少普遍存在的問題，但是在部分理工科大學生那里表現得尤為突出。再者，在部分理工科高校，文化氣氛不夠濃厚，校園文化不夠活躍和豐富。華中科技大學前校長朱九思先生認為，一所大學要有三種氣氛，這就是政治氣氛、學術氣氛和文化氣氛。相比較而言，理工科高校最缺乏的就是文化氣氛，而文化氣氛的缺乏和哲學社會科學的發展底蘊不足有著直接聯系，因為校園文化氛圍的營造和校園文化的建設需要有對深厚歷史和文化積淀的自覺，需要對價值觀、審美觀的準確把握，具體一點說就是對哲學社會科學的運用和發展。如上這些問題的存在都極大阻礙了青年學生馬克思主義理論思維和理論素養的提高，對全面發展的人才的培養是不利的，也更加說明在理工科高校進行青年馬克思主義者培養的重要性和緊迫性。

二、在理工科高校大學生中培養青年馬克思主義者的主要渠道和途徑

理工科高校培養和造就青年馬克思主義者的工作是一項綜合性的系統工程，要在馬克思主義理論的系統學習、有計劃的黨團組織培養培訓、校園文化的熏陶和長期的社會實踐鍛煉等多種渠道和途徑方面下大工夫，建立起全方位工作格局，形成“多管齊下”的運行機制。

第一，高校思想政治理論課是對當代大學生系統地進行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主渠道和主陣地，是培養青年馬克思主義者的基礎性環節，要充分發揮其在培養青年馬克思主義者和社會主義事業的建設者和接班人方面不可替代的重要作用。針對理工科高校自身的發展特點和發展中出現的問題，思想政治理論課建設要從改善領導、強化師資隊伍、改進教學方式和方法、加大教學投入等多方面入手。理工科高校黨委要確立思想政治教育的戰略地位，明確對思想政治理論課的統一領導，重視并加強對思想政治工作的制度化管理，努力營造“尊思想政治理論課之師、重思想政治理論課之教”的教學氛圍。從事高校思想政治理論課教學的教師必須在思想上明晰思想政治教育所承擔的特殊使命，努力提高自身的思想政治素質和業務素質，不斷加強自身的馬克思主義理論修養，積極探索思想政治教育規律，積極推進思想政治理論課教學改革，努力提高教學質量，切實把加強和改進大學生思想政治教育，培養青年馬克思主義者的各項任務真正落到實處。凡是科學的政治信仰都必須和專業知識、專業技能緊密結合在一起。列寧曾說過，許多知識分子認識馬克思主義、認識共產主義是從他們的專業知識開始的。科學的真理性、專業的邏輯性對知識分子具有天然征服力，而馬克思主義因其真理性而與各門學科內在地聯系在一起。因此，理工科高校思想政治理論課教師要善于把握和利用這種內在聯系，改革教學方式和方法，因勢利導，因材施教，引導和教育學生在學習中把馬克思主義基本原理和各門具體學科結合起來，從各自所學的專業出發，學習和領會馬克思主義、共產主義，這樣會更容易培植學生堅定的共產主義理想信念，并使這種堅定的理想信念具有更寬廣的領域和更堅實的基礎。

第二，高校黨團和學生組織是青年馬克思主義者思想政治成長的搖籃，要全面深入地推動黨、團和學生組織在理工科高校青年馬克思主義者培養、思想政治教育中的重要作用。理工科高校一定要高度重視學生黨員發展工作，重視對入黨積極分子的培養教育，把優秀大學生吸納到黨的隊伍中來，把先進的骨干分子作為青年馬克思主義者培養對象進行重點培養，教育和鼓勵他們繼續追求更高的目標，使他們堅定樹立崇高的共產主義理想和馬克思主義信念。采取舉辦定期和不定期的馬克思主義理論培訓班的方式，邀請專家學者、黨政官員等為學生講授馬克思主義中國化的最新成果，舉辦形勢報告會，分析社會熱點、焦點、難點問題。通過較系統的培訓，進一步提高大學生骨干的理論素養和理論層次，使之在理想信念、理論知識和思想方法等方面都得到明顯提升，為他們進一步成長為擔負崇高歷史使命和職責的青年馬克思主義者做好充足的思想理論準備。

第三，要通過精神文明建設，營造健康向上的校園文化氛圍，形成理工科高校青年大學生和青年馬克思主義者培養對象自我教育的良好人文環境。首先，積極開展群眾性校園精神文明創建活動，開展豐富多彩的第二課堂和業余生活，如舉辦各種哲學社會科學專題講座、學術報告、文化交流活動，開展多姿多彩的文體娛樂活動、積極向上的社團活動等，使青年學生從中開拓視野，深層次地了解社會生活，這對促進青年學生的全面發展有著重要的輔助功能。其次，大力扶持高校學生理論學習社團。作為時代的先鋒，當代大學生自覺掀起了學習、研究、實踐當代中國馬克思主義的熱潮，很多高校大學生都創建了理論學習社團。為促進大學生理論學習和思想交流，引導更多大學生參加理論學習，更為了強調理論學習的高起點、實效性，學校和教師要大力扶持、幫助學生理論學習社團的發展，指派理論素養高、經驗豐富的教師指導學生理論社團對當代中國馬克思主義理論進行深入學習和思考，從而使理論學習骨干能夠更深刻領會理論精神實質，提高政治素養，激發崇高的政治理想和社會責任感。再次，用當代中國的馬克思主義教育青年學生，學校必須堅持正確輿論導向，構筑堅強的輿論陣地。以大學學報等學術出版物為載體，營造用當代中國馬克思主義教育青年學生的良好氛圍。同時，積極應對網絡時代的新情況、新問題，加強對校園網站的引導和管理，取得網上宣傳教育的主動權。組織大量正面信息上網，加大網絡正面宣傳力度，嚴格監控校園網絡，宣傳理論知識，對學生進行網絡道德和網絡信息辨別等方面的正面教育和引導，形成網絡思想政治工作合力。以上這些舉措都十分有助于理工科高校的青年馬克思主義者的培養工作。

第四，引導青年大學生在社會實踐中學習當代中國馬克思主義，在社會實踐中培育馬克思主義者應具備的精神品質。加強社會實踐鍛煉，在實踐中與人民群眾相結合，這對馬克思主義者來說是相伴終身的過程。青年大學生有著比較扎實的專業理論知識和政治理論基礎，但欠缺的是理論與實踐的緊密結合和與人民群眾的緊密聯系。積極倡導大學生走出校門，根據學習的具體內容，結合專業特點，廣泛開展專業實習、社會調研和公益活動等多種形式的社會實踐活動，引導學生把黨和國家的要求與青年學生的理想信念結合起來，把學生的知識背景和社會需求結合起來，把當代中國馬克思主義的理論研究與社會主義建設實踐結合起來，把理解重大理論問題與關注社會熱點問題結合起來。惟有如此，才能經受鍛煉，積累經驗，提高素質，增長才干。這是培養青年馬克思主義者的關鍵一環。

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