論河北省高校體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料研究調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查等研究方法，對(duì)部分河北省普通高校體育教育現(xiàn)狀及教學(xué)內(nèi)容、方法、組織形式和教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了相關(guān)研究。提出當(dāng)前河北省普通高校體育教育的不足和影響體育教學(xué)的主要因素。

關(guān)鍵詞：高校體育；教學(xué)改革；健康第一；終身體育

中圖分類號(hào)：G807.01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006—3315(2009)03—112—001

1 問(wèn)題的提出

大學(xué)生心中的體育課是怎樣的?大學(xué)生如何看待體育與健康?20世紀(jì)50、90年代兩次提出“健康第一”的口號(hào)。都是在學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、健康水平下降、體質(zhì)狀況令人感到憂慮的情況下提出的。為此曾經(jīng)付出了巨大的社會(huì)代價(jià)。為了貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，教育部、國(guó)家體育總局頒布的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》具有十分深遠(yuǎn)的社會(huì)意義和社會(huì)價(jià)值。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出了學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想。我們?cè)鯓油七M(jìn)高校體育教學(xué)改革。本文針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了研究。

2 研究對(duì)象和研究方法

2.1 問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象：

河北大學(xué)學(xué)生1000人、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生600人、河北工程學(xué)院學(xué)生600人、承德石油高專學(xué)生2097人。

2.2 研究方法：

2.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法：總共發(fā)出問(wèn)卷4297份，收回4156份。女生1899人，男生2257人。

2.2.2 文獻(xiàn)資料法：查閱兩年內(nèi)相關(guān)書籍、論文和文件。

3 分析與結(jié)果

3.1 對(duì)參加體育鍛煉的頻率和持續(xù)的時(shí)間及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇

調(diào)查顯示，大學(xué)生每周主動(dòng)參加三次以上體育鍛煉的人數(shù)：女生不到20％，男生不到40％，并且他們的鍛煉時(shí)間平均在30分鐘左右，時(shí)間較短；分別還有35％的女生和20％的男生根本不參加體育鍛煉；活動(dòng)時(shí)間在1小時(shí)以上的學(xué)生僅占28％。這表明大學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的頻率非常低。這與學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想的要求相差甚遠(yuǎn)。因此，怎樣提高他們的健身意識(shí)，培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣，是我們大學(xué)體育改革的首要問(wèn)題。

3.2 對(duì)體育健身功能的了解

調(diào)查顯示，在大學(xué)生中有98％的人知道體育鍛煉對(duì)增進(jìn)健康。增強(qiáng)體質(zhì)有積極的作用，但是。體育鍛煉對(duì)心理健康的影響僅有35％的人知道；至于體育鍛煉對(duì)人的社會(huì)性健康的影響就只有24％的人了解；而對(duì)于遇到運(yùn)動(dòng)傷害事故知道怎樣去處理的只有18％。這些數(shù)據(jù)從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)了我省體育教學(xué)的一個(gè)失誤：受傳統(tǒng)蘇聯(lián)體育的影響偏重于競(jìng)技方面和對(duì)人體生物潛能的挖掘，而忽視了對(duì)理論知識(shí)的傳播。所以，我們大學(xué)體育應(yīng)該打破傳統(tǒng)的競(jìng)技體育項(xiàng)目，加強(qiáng)體育文化的傳播，體育保健知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.3 喜歡增添的體育課項(xiàng)目

由調(diào)查分析，有76％的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的體育項(xiàng)目選擇不滿。他們認(rèn)為從小就學(xué)習(xí)田徑，足球，籃球等，沒(méi)有太大的興趣。他們希望能夠?qū)W習(xí)一些具有延續(xù)性活動(dòng)價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：如交誼舞，網(wǎng)球，臺(tái)球，橋牌等來(lái)提高自己的生活情趣和發(fā)展自己的情商(EQ)。其中國(guó)際交際舞很受大學(xué)生的青睞，有80％的學(xué)生希望在大學(xué)體育課程中添設(shè)交誼舞。

一切文化娛樂(lè)性的項(xiàng)目，可以塑造人們的靈魂，培養(yǎng)高雅情趣，愉悅身心，給人的創(chuàng)新活動(dòng)提供精神活力。例如：交誼舞步法多樣、簡(jiǎn)單易學(xué)，場(chǎng)地器材要求不高，最重要的是交誼舞的價(jià)值：“國(guó)際交際舞可以鍛煉體魄，塑造美的體形，陶冶情操，提高精神文明，健康肌體，愉悅身心；同時(shí)，還可以廣結(jié)友情，提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞力；并可以滿足現(xiàn)代社會(huì)緊張節(jié)奏中廣大人民群眾的娛樂(lè)，健身和社交的需要。”

3.4 對(duì)體育的興趣，態(tài)度和習(xí)慣

根據(jù)調(diào)查過(guò)程和結(jié)果分析，大學(xué)生中有65％的學(xué)生對(duì)體育課持消極態(tài)度，他們不喜歡體育課并且對(duì)體育課沒(méi)有興趣，更沒(méi)有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。其中還有8％的學(xué)生害怕上體育課。這些問(wèn)題從隱性方面反映了我們高校體育教育體制的不足，沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)體育態(tài)度，情感，興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。

4 對(duì)策和建議

4.1 加強(qiáng)我省高校體育理論知識(shí)的教學(xué)，提高大學(xué)生的健身意識(shí)，使大學(xué)體育向“三維體育觀”，也稱人文體育觀(生理，心理，社會(huì)體育觀)的方向不斷發(fā)展。我省高校體育教學(xué)應(yīng)該把以前以追求體質(zhì)的發(fā)展和技術(shù)的傳習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖】档谝弧钡捏w育教學(xué)。高校體育要重視體育文化的傳播和體育與健康知識(shí)的普及，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情商(EQ)的培養(yǎng)和潛力的挖掘。

4.2 高校體育教學(xué)的內(nèi)容、形式、方法應(yīng)多樣化。特別要加強(qiáng)小球類(乒乓球，羽毛球，網(wǎng)球)、休閑類(交誼舞，形體舞蹈，健身操)體育項(xiàng)目的一般技能學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)興趣，掌握多種運(yùn)動(dòng)技能。養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。組織形式豐富多樣，如必修制，選修制，俱樂(lè)部制(即學(xué)分制前提下的課內(nèi)、課外選項(xiàng)制)，開設(shè)各種項(xiàng)目的課余比賽，以促進(jìn)學(xué)生的鍛煉興趣。

4.3 對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)不宜單一。應(yīng)采用體育知識(shí)和體育技能共同評(píng)價(jià)的方法，總體上突出對(duì)學(xué)生終身體育基礎(chǔ)起重要作用的體育態(tài)度、興趣、習(xí)慣和能力的評(píng)價(jià)，也就是說(shuō)由以往的終結(jié)性評(píng)價(jià)改為過(guò)程性評(píng)價(jià)，更加突出了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)精神，極大的提高了學(xué)生的積極主動(dòng)性，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的感覺(jué)。

作為高校這培養(yǎng)人才的基地，體育教學(xué)的目的是教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)體育鍛煉，形成增進(jìn)健康的意識(shí)和習(xí)慣。在我省高校體育教育過(guò)程中，應(yīng)以“育人”為最高目標(biāo)，以“終身體育”為主線，把“體育心”、“社會(huì)需要與學(xué)生主體需要”、“增強(qiáng)體質(zhì)與終身受益”三者緊密結(jié)合，推進(jìn)體育改革。