特別的愛送給特別的學生

摘要：根據語文課的教學內容和教學特點，語文教師要積極利用課堂教學時間，把特別的關愛送給特別的學生，讓陽光照射到教室的每一個角落，幫助學困生擺脫困境。

關鍵詞：觀察；機會；指導；激勵

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A 文章編號：1006—3315(2009)03—072—001

無論是什么樣的老師，無論是什么樣的課堂，總會出現一些學習跟不上教學要求的同學，一般來說，學習暫時落伍的同學有的是目的不明確，沒有養成良好的學習習慣；有的是學習態度雖然端正，也認真刻苦，但學習方法不當；有的是家庭社會環境干擾大，思想包袱重；有的則是原基礎知識薄弱，相關學科知識欠缺或嚴重偏科等等。美國教育心理學家布盧姆認為；學困生的形成原因是教學失誤積累所致。所以要轉變學困生，就是要減少教學失誤。根據語文課的教學內容和教學特點，語文教師要積極利用課堂教學時間，把特別的關愛送給特別的學生，讓陽光照射到教室的每一個角落，幫助學困生擺脫困境。

一、勤于細心觀察

中學生處于十五六歲左右的年齡階段，人生觀、世界觀、價值觀在形成期間，他們既想自立而又不能完全離開教師的引導，否則就會出偏差。有些學困生的心智水平與生理發展沒有同步，自控能力差，意志薄弱，情緒不穩定，對他們稍微放松，學習就會掉隊。由于其平時的表現和對教師教學的影響。而班主任老師一般喜歡把學困生安排在教室的四周或者教室后面，以此減少學困生對其他同學的影響。作為語文教師，要想幫助學困生，減少他們對課堂進度和課堂紀律的影響，就要勤于觀察學困生，注意他們的表情變化，有的高能學困生注意力不能集中持久，需要明確紀律。不斷提醒。嚴格要求；而有的低能學困生思維反應不夠敏捷，則要時時用提問的方式喚起興趣，多用鼓勵的目光注視他們，以真誠的微笑面對他們，創造一種輕松愉快的學習氛圍。提高學習的積極性和主動性。

二、善于創造機會

“學困生”也就是在學習上有困難了，既然有困難教師就要給予幫助。但由于學困生的形成絕非一天兩天，而且和語文課的學習沒有多大直接關系，所以在課堂教學中。語文教師要善于創造機會。讓學困生有所表現，幫助其體驗成功，比如可以讓其完成一些難度較低的課堂活動，朗讀課文不行，可讓其在課文中尋找出一句關鍵的話或者有針對性地給出難度較小的問題讓學困生回答，樹立他們的信心；在完成難度較大的教學任務時，可以組織小組活動，讓學困生在其中做力所能及的事情，從而使學困生融入到班級集體中，也可以在發現學困生有所得、有所悟的時候，給他特別的機會。

語文教師在課堂教學中要給學困生有更多機會獲得成功的快樂，使其學習習慣、思維品質得到有效地培養。

三、巧妙給予指導

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出：學生學習成績不好，并不一定是他們不努力，而往往是尚未找到一條適合自己學習習慣的路子。“師者，傳道、授業、解惑也”。解惑，就是解答學生在認識過程中的困惑和疑難問題。特別是解答他們在文化課學習中的困惑，對學困生來說，困惑則更多些，更需要幫助。學困生一般自卑心理沉重，怯于接近老師，更羞于討教問題，這時候教師要多關心他們，鼓勵并要求他們定期向教師問答。語文教師要抓住課堂教學中出現的機遇。真誠給予學困生以幫助。例如。在組織全班同學閱讀教材的時候，可以說：“有些同學真會看書，一邊看一邊用筆把課文中重點的句子劃下來。”這樣看似給全班同學介紹或要求做到一個好的學習方法，其實是在給學困生具體指導；還有在某位學生較好地回答老師的問題后，追問一句：“你是怎么想到的?”這樣看似指導全班同學的過程中指點學困生逐步擁有一套自己的學習方法，盡可能自己去解決問題，培養獨立學習的能力，爭取早日達到從學會過渡到會學。

這里的巧妙就在于既給了指導，又保全了面子，既提高了要求，又不落痕跡。

四、不斷給予激勵

對大部分學困生來說，要想一、二個月或輔導三、五次就能使成績有很大的提高、學法就有很大的改變是困難的。教師千萬不能有立竿見影的幻想，在課堂教學中要盡量避免教師語言或態度的不慎，挫傷他們學習的積極性和脆弱的自尊心。因此，需要教師經常關心他們的學習情況，及時督促和鼓勵他們。肯定他們在學習中取得的成績，尋找亮點，增強信心。保持激情和興趣，穩步前進。在課堂上，語文教師只要發現他們的努力，就要及時給予肯定。如果是主動要求回答問題，但答錯了，那就表揚他主動要求回答問題；如果答對一點，就從他的答案中尋找閃光點，引導他思考出正確答案；如果他一時想不出，就讓他安靜地聽別人的發言，然后表揚他能夠傾聽別人的意見……就這樣讓他們在學習生活中能不斷享受成功快樂。不帶畏難情緒快步向前。

在課堂教學中，語文教師要有意識地讓關愛的陽光灑向教室的每一個角落，這是為了讓學困生找回成功和自信。點燃學習的興趣。回到課堂教學中，否則他們會游離在課堂教學之外，自覺不自覺地破壞課堂紀律，影響教學進程。想要幫助學困生并非一件簡單的事情，只要我們心中有學困生，多一份關愛，少一點冷漠；多一份同情，少一點歧視，用高度的責任感。細心加耐心，講究方法，講究藝術，把特別的愛送給特別的學——學困生，他們一定能“脫困”的。