創設學生喜愛的英語班級環境初探

摘要：班級環境的布置得當對學生起著潛移默化的作用，讓學生能于無形中體會到有形，讓學生能于無聲中感受到聲音。

關鍵詞：環境；營造；多樣

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006—3315(2009)03—071—001

英語教學工作者在抱怨小學生缺少英語氛圍的時候，有沒有想過與班主任合作，在班級中營造具有英語特色并具有動態的班級環境呢，讓教室成為學生學習英語的主陣地，讓充滿英語氛圍的教室潛移默化地影響學生，激發學生的學習興趣，讓教室的每一面墻、每一扇窗都能講英語，讓學生走進教室就想講英語。

英語的學習分為兩種：一種是語言學得(hnguage learning)，即平時英語教師在上課時有目的地、系統地傳授英語語言技能，學生有目的地學習并掌握這些技能的過程；一種是語言習得，即學生在語言環境中無意識地逐漸掌握英語的過程。可見班級環境對學生的英語習得和學得的重要性。

創設小學生喜歡的班級英語氛圍要從多角度，多方位著手，并不簡單地畫畫、剪剪、貼貼。我認為應從以下幾方面入手：

一、讓眼睛充滿英語

教室里的實物應在學生的英語學習中成為一名無聲的老師，當學生需要的時候，能時刻給予學生幫助。能給學生一種英語感受，一種要講英語的沖動。以下是我的一些關于教室布置的想法。

1、布告欄

我們要求教師上課使用目的語(target language)，讓學生上課用英語進行交流，但如果我們沒有給學生提供一定的語言積累，他們就不可能聽懂老師上課所講的那些目的語，他們自己也不可能很流利地用英語交流。我們所能做的就是及時提供給學生一些表達學生心情的目的語，及時呈現給學生一些老師上課常用的目的語。解決這一問題的方法就是在班級設置一塊布告欄，位置在非常顯眼的地方，學生能一眼就看到。然后把上課目的語寫在布告欄上，學生隨時可以從上面提取他們所需要的信息。

2、圖書角

學習英語，關鍵是如何讓學生所學的單詞和日常用語不斷重復地出現在學生面前，只有提高單詞和日常用語的重復率，學生才能牢固地掌握，而現在學生除了在課本上機械地背誦外，很少有機會在其他地方接觸到他們所學的英語。從另一個角度看，只有把單詞和句型放于對話和文章中，它們才能煥發出生命力，因此解決的辦法就是給學生提供一個這樣的場所。毫無疑問，圖書角可以滿足學生這方面的需要。

3、成果欄

在學習上我們要尊重學生的成果，哪怕是微不足道的。我們尊重了學生的成果，就可以極大地增強學生的成就感，建立他們學習英語的自信心。成果欄的形式可以是學生的英語書法展，也可以是學生的英語小作文展，甚至可以是學生英語手抄報展，內容形式可以變化，但有一點，必須經常更新，保持新鮮感。

4、語音角

語音對于學生來說是一個難點，但學生一旦掌握了它，對于今后的學習的作用無疑是巨大的。我們可以把48個音標以卡片的形式貼在墻上，并配有發聲的示意圖，當學生需要的時候，他們可以直接從卡片上尋找，老師在平時上課時，也可以隨時使用這些卡片，學生平時也可以對照音標卡片，對于自己還未熟悉的音標進行操練。

5、節日裝飾

每逢傳統西方節日，如圣誕節，我們可以把教室裝飾一下，突出節日氛圍，學生在動手裝飾的同時，也懂得了西方過節的一些習俗，同時也掌握了一些相關的節日用語。但這種裝飾保留時間不宜過長，節日一過，馬上去掉。

二、讓英語縈繞在學生的耳邊

1、以聽激趣

如何讓學生在學習英語的同時感受到快樂，這是小學英語教學有待解決的一個重要問題。音樂是世界性的語言，通過在課余時間播放優美動聽的英語兒歌，使學生感受英語的美，更重要的是讓學生明白學習英語不只是考試，更重要的是對英語的興趣，體驗用英語交流的親身經歷，一種成功的體驗。優美的歌聲激發學生對英語的興趣，把學生和英語的距離拉近了。

2、以聽促聽

現在的學生普遍聽力較差，明明一句簡單的英語，學生聽后就是會出現反應休克，出現這種現象的原因就是學生聽的少，大腦皮層受到反復刺激的機會少。嬰孩在學習語言時都會經歷一個沉默期(silent period)，也就是說嬰孩一開始是不會講話的，但他們每天積累語言，等積累到一定的程度，他們才開始呀呀學語。那么我們的學生一開始學習英語我們就要求他們講英語，要把學會的英語綜合運用。對他們來講有一定的困難，因為他們沒有經歷一個沉默期。通過在教室里經常播放一些英語的日常對話，使學生對英語語言有一個沉默期，有英語國家的人講英語有一個適應期，久而久之。學生聽到外國人講話也不再害怕，而且能聽懂，因為平時他們天天都在接觸。

3、以聽促說

我們的英語教育如果從說這方面來講，我認為是失敗的。有多少學子辛辛苦苦學習英語，到頭來，除了是一個英語語法高手外，什么都不是，好像是一個英語啞巴。造成這種原因就是我們過分注重學生的語言知識的培養，我們不是在學習關于一種語言的一些規律性的東西，而是在學習語言本身，學了要會講。因此，平時在教室里學生聽得多了，就會不知不覺的對所聽到的一些日常用語作出迅速的反應。

當然教室的布置還有許多形式，如每日一句，有利于學生奮發的標語等，但我們在布置的時候，必須遵守以下幾個原則：

1、實用性原則

過分華麗的布置會減弱學生的注意力，教室中的布置不是給外人看的。而是真真切切地給學生提供學習上的幫助的。

2、師生共同參與性原則

在教室的布置中應堅持師生共同參與，以學生為中心。

3、動態性原則

有的欄目本身就有時效性。如每日一語、節日布置等，因此，對于這些我們應做到日新月異。

綜上所述，好的班級英語環境布置除了給學生美的享受之外，更重要的是它幫助學生更好地掌握英語，也突出了班級的英語特色。