淺談如何在青少年科普教育活動中不斷創新

摘要：隨著科技的進步，社會經濟的發展，生活水平不斷提高，媒體覆蓋面的急速擴張，各類游樂園、主題公園等休閑文化設施層出不窮，他們無時不在與科技館爭奪著青少年觀眾，動搖著科技館的教育地位。為了迎接這些挑戰，科技館必須在開展青少年科普教育工作中，不斷探索創新活動方式，為青少年搭建一個科技活動平臺，讓青少年擁有一個健康新穎的科技活動場所。

關鍵字：科普教育；創新

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1006—3315(2009)03—045—002

一、目前科技館青少年科普教育活動現狀

在科技館開展的科普教育活動，一般來說包括：展覽教育及其他與科普教育相關的活動。科普教育活動開展的是否有成效。直接影響到科普教育的效果。

目前，大多數科技館都是以展覽教育為主開展科普教育活動的，展覽教育以現代化的教育手段，配以觀眾自己親自參與操作的獨特方式，向公眾廣泛介紹了電磁、機械、計算機等方面的知識，多年來，為我國的科普教育事業做出了重要貢獻。但就全國大多數科技館而言，都普遍存在開展的活動比較單一，參觀人數日漸減少的現實。一個主要的原因，就是科技館開展的科普教育活動缺乏趣味性、多樣性、缺乏短期熱點，沒有有效的調動學生的積極性所致。

二、開展豐富多彩的青少年科普教育活動，是科技館可持續發展的必由之路

1、開展豐富多彩的青少年科普活動，有著廣泛的社會需求

近年來，隨著“科教興國”戰略和《全民科學素質行動計劃綱要》的實施，黨和政府將科普教育工作提到了新的高度。胡錦濤擔任總書記后曾專門到中國科技館指導工作，中央政治局常委李長春、曾慶紅也專門到中國科技館視察工作?，F在全社會對科普工作已經達成了共識：一個躋身于世界先進民族之林，在激烈的國際競爭中立于不敗之地的國家或民族，不僅要在科學技術發展上擁有優勢。更要下大力氣提高全民科技素質，增強公眾對現代化科學技術的理解、掌握和應用能力。“教育要從娃娃抓起”。高科技技術的日新月異，媒體的廣泛宣傳，很多家長已經意識到科學素養對孩子成長的重要性，高品位的教育文化消費已經成為家長、學生的首選消費，消費者對教育這個“商品”也順勢提出了更高的要求。社會、家長、學生三方面的需求，為科技館開展科普活動創造了良好的外部環境。

2、開展豐富多彩的青少年科普活動，是科技館自身發展的需要

科技館雖然是公益性教育設施，但在激烈的市場競爭中。如何生存與發展，是擺在科技館人面前的一個緊迫的問題。長期以來，大多數科技館的科技教育活動都是以展覽教育為主。由于多年來，科技館的經費得不到有效的保證，大多數科技館都存在著開始投入大，之后每年沒有足夠的后續資金投入，不能定期更換展品的問題。造成開館熱鬧非凡，兩、三年后參觀人數日漸減少的現象，嚴重影響了科普教育的效果。

面對激烈的市場競爭，科技館也在不斷的轉變教育觀念，目前的科技館，主要有以下三種模式：

科技展示館——通過互動展品讓游客參與數、理、化、生的基礎知識。展品覆蓋面廣，內容偏向于初等數學、經典物理等學科基本原理，該類科技館主要通過一個個展品向參觀者傳述有關學科的基本原理。

科技活動中心——將過去單一的科普展覽模式，轉變為科普展覽、科普講座、科普夏令營、科技小論文競賽于一體的綜合性活動場所。與學校、社區攜手，開展各類科普活動。

專題科技館——以展示某一專題的前沿技術和發展歷程而建造的科技館，具有較強的專業性和專題性，如上海銀行博物館等。

以上三種類型的科技館，可以說都有其獨特性和局限性，從科技館發展趨勢上說，越來越多的科技館把科普教育活動作為日常科普工作的重點。豐富多彩的科普教育活動可以彌補展覽教育的不足，投人小，見效快，可以迅速對市場作出反應。在市場競爭激烈的今天，針對青少年學生的興趣愛好、個性特點。策劃和設計一些新穎、生動的科普教育活動，已經成為科技館工作創新的突破口。

三、用創新思維開展青少年科普教育活動

教育學家認為，學習中最大的“敵人”是倦怠感，倦怠感是導致人體疲勞，思維速率下降的最主要原因之一。卡耐基先生在《人性的弱點》一書中有那么一個例子，巴馬克博士要幾個學生背誦一系列枯燥無味的文章，毫無邏輯性。結果學生都感到不耐煩想瞌睡，并且抱怨頭疼、眼睛疲勞、坐立不安，有些人甚至覺得胃不舒服。這些學生而后做了新陳代謝的檢驗，檢驗結果表明：“當人們感到厭煩的時候，身體血壓和氧的消耗量顯著降低。”而當工作學習較為有趣和富有吸引力的時候，代謝現象則會加速，這種加速最直接的表現就是大大提高效率?？萍拣^的教育正是克服這種倦怠感最有效的方式。

多數科技館每年都會開展一些諸如科普夏令營、科技征文類型的青少年科普教育活動，但時代在發展。我們的下一代已經進入了網絡時代，他們在日常生活中獲得的信息是海量的，不僅僅是老師在課堂上的教育，電視、網絡、電波……遠比上一代豐富多彩的生活，使他們對“自我”的認識更強烈，對科普活動的趣味性、參與性要求更高。舉辦一次真正吸引青少年參加的科普活動，除了大量的前期投入外，更需要特別重視創新意識和能力的培養。

江澤民同志指出：“創新是一個民族進步的靈魂。是國家興旺發達的不竭動力?！眲撔?，已成為我們這個時代的主旋律。面對新形勢、新任務，科技工作圍繞“提高公眾科學文化素質”這一根本目的，如何用創新思維開展青少年科普教育活動?

結合當地地方特色，開展實用技術科普主題活動?？破战逃皇钦n堂教育，他從生活中來，也需要學生在學習中走人生活中去。如以從業科技為展示重點的上海松江農展館，從本地區的經濟、科技實際情況出發，通過展示本地區農業發展變革和文化特色，讓學生通過考察、試驗、展教、寫作、動手操作等環節走進農業科學的海洋，學習科學知識、培養科學能力，進一步使學生從小關心家鄉經濟和科技的發展。

館?；?，自覺為學校服務。從某種意義上理解，科技館不僅是一座單純的科技展覽館，更是一個課堂。一個實驗室。一個適應于時代和未來要求的特殊學校?？萍寂嘤柺菍W校教育的延伸和補充，它有著學校教育不可替代的作用。國內各科技館一直在探索如何為學校教育延伸，利用科技館參與為主的展覽優勢和特點，來彌補學校教育缺乏實踐過程的不足。嘉興科技館的地震科普展區是其開展館?；樱_發新站區的一個試驗。他的選題和布展切合04年學校課改，作為學校教學的補充，科技館發揮自身優勢，既宣傳了自己，也受到了學校和家長的肯定。

展覽與培訓等多種手段互動性合作?？萍拣^同時具有舉辦科普展覽、進行科普報告、講座、培訓、影視、開展實驗等教育職能，一般來說，一場成功的科普展覽，可以有效地吸引參觀人群，好的展覽是科技館的最大財富，利用展覽的吸引力，在大型展覽活動期間，推出相配套的科普講座、學習班、科普試驗室……使現有的資源最大程度的利用，做到1+1≥2，各個功能互相促進，相輔相成，不失為一種高效率出效果的方法。

堅持以人為本，針對不同受眾群開展科普活動。不同的年齡、性別、社會群體的需求和興趣不同，用心與參觀者溝通，是科技館充滿活力，不斷創新的前提。了解你所服務群體的需求，做出的工作才能得到公眾的認可。日本橫濱兒童科技館，就是通過全市市民與中小學生的全面抽樣調查，集中多數人的意見。確定宇宙航天的主題，每年觀眾達到70多萬。我國大多數科技館不具備專題館的條件，但也可以把參觀的人群類型進行細分，針對好奇心旺盛，喜歡動手操作的男孩子開展機器入興趣小組，讓他們根據個人的興趣愛好和想象。自由獨立的創造“作品”。針對女孩子文靜愛美的特點，組織電腦繪畫小組……以人為本，不斷推進科普活動內容和手段上的創新，讓觀眾接受更新更好的科普教育，這是科技館經營的根本目的。

從單向授課轉變為創新教育、注重動手能力。培養學生解決問題的思維能力是教育的核心，激發學生思維的火花，調動學生學習的積極性和主動性，“寓教于樂”，就是在自由輕松的環境中試驗探索，培養學生操作能力。“探究”是科技館的一大教育特點，探究活動在學習中具有重要價值!在這一過程中，學生們可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結合起來，從而可以能動的獲得對知識的理解。松江區科技館根據青少年獨立思考與動手能力較差這一特點，創辦了創新益智園、星空小天地、能工巧匠室三個科普工作室，與社區、學校聯合開展了動手動腦青少年科普實踐活動?？破展ぷ魇业幕顒觾热萦刑煳男≈谱?、木藝制作、創意組合系列模型等，這些活動均是以手動參與為主，以科學性、趣味性為準則，使青少年能通過自己動手發揮想象、獲得知識。

社會熱點的捕捉和渲染。捕捉社會熱點，將其轉化為科技館教育活動的載體，以問題為中心定期組織中小學生召開辯論會，就環境問題、節水問題、時事新聞等展開辯論，可事先通知感興趣的同學準備材料。這是一種深受學生歡迎的形式，他們喜歡獨立思考，富有熱情，可以提高中小學生的思辨能力，分析問題和解決問題的能力，培養他們的社會責任感，激發他們關注社會，熱愛祖國的熱情。

當前，社會提倡在中小學生中實施素質教育。在素質教育的構成中，科技館扮演了“第二課堂”和“傳統教育體驗場所”的角色，在科技館內。學生可以根據自己的需要和特長。采取自己的思維方式和操作技能，跳躍式的、自由的學習科技知識。課堂上深奧的、枯燥的理論，通過科技館形象地展示，將理論與實際結合，使學生更加深刻地理解和掌握了教學內容。這種將理論和實際結合的教育方式，是啟發式教育、創造性教育、主體教育、開發性教育的延續和拓展。這樣的教育形式使得整個學習過程中充滿了趣味性和探索性，更能激發參觀者的興趣。

實踐證明，科技館應具有的社會形象只能靠科技館自身奮斗才能樹立起來，要樹立良好的社會形象，必須堅持科技館的本質屬性，發揮科技館的功能，圍繞科技館的主要業務，積極開展多方位、多層次、多渠道的青少年科普教育活動，發揮社會科技文化教育陣地的作用，更好地為促進科學技術的繁榮與發展，提高全民族的科學文化素質服務。