《體育與健康教育課程標準》給我的啟示

摘要：在創新教育、素質教育的倡導之下，《體育與健康課程標準》在專家學者和廣大體育教育工作者的共同努力之下，從幕后走到了臺前，體育與健康教育的話題，逐漸被強化和重視，教育界和輿論界不斷有新的體育理念推出，作為一線體育教師，要深刻領會《體育與健康課程標準》中的教學思想精髓。

關鍵詞：課程標準；體育與健康教育；啟示

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1006—3315(2009)03—014—001

傳統意義的體育教育是以發展體力，增強體質為主要任務，隨著時代腳步的前進，知識的裂變與更新，應時代的要求，對體育提出了更高的要求，他的外延也隨之擴大，逐漸從1+1=2模式演變為1+l=x模式，體育已不是單純機械地要求發展體力，增強體質，在社會文明進程中，它呈現出多元型態，把健康緊緊地聯系在一起，不僅要帶給我們身體健康，還要求心理健康，精神健康，也包括帶來激情和快樂。進而言之，體育是一個民族和國家進步的風向標。由體育衍生出與體育相關的多邊緣學科，也如雨后春筍，如體育美學，體育心理，體育音樂，體育政治，運動生理學，運動醫學，運動生命學等等。體育負載著深厚的社會內涵比以往任何歷史時期都要多得多。改革開放三十年來，體育事業在經濟飛速發展的同時，體育技能和競技水平也飛速提高，全民體育健康意識得到空前加強，在科學發展觀思想指導下，我國體育教育事業有了長足的進步，從發展體育，增強體質，技能提高與競技成績的提高要求中，把更大的人文關懷容人到體育教學中來，把國民的健康對國家的發展、社會的進步和個人的幸福與體育聯系起來；強調健康體魄是青少年為祖國服務的基本前提，為了學生體育個性的更好發展，突出強調要尊重學生對教學內容的選擇性，激發學生的體育潛能，養成運動習慣，培養勇敢堅毅的意志品質，促進學生身體和心里全面健康發展，這就是新的《體育與健康課程標準》實質所在。

在創新教育、素質教育的倡導之下，《體育與健康課程標準》在專家學者和廣大體育教育工作者的共同努力之下，從幕后走到了臺前，體育與健康教育的話題，逐漸被強化和重視，教育界和輿論界不斷有新的體育理念推出，其中，不乏值得提倡和推廣的，也有值得有待商榷的，有人認為要摒棄傳統體育教學模式，不要要求學生按照體育規范去做，那樣會扼殺學生運動興趣的多樣性，有的主張體育以快樂為主，認為體育運動機械枯燥，體育要以學生精神松弛快樂為主，好讓學生有更多的精力投入到主課中去，有的認為學生喜歡什么就讓他學什么，為發現體育人才創造條件。以上三種觀點，犯了同一個毛病，那就是以偏概全。我們耍弄清楚體育的本質是什么。不弄清楚就會把問題本末倒置。首先，運動健身是體育的基本特質，其次是呈顯社會文化復雜形態的載體特質，毛澤東同志曾對此有過非常準確精辟的論述：“體育之效，至于強筋骨，進而增知識，因而調感情，因而強意志。筋骨在吾人之身，知識、感情、意志在吾人之心。”實際上不管是傳統體育還是現代體育，統統都包含著體育的競技快樂和體育樣式的娛樂性、自由平等性。不能片面地強調某一種，排斥體育的根本性質，會對體育造成災難性的后果。體育的健康意識。體育的競技精神，體育的激情快樂，體育的審美欣賞……都是在體育項目運動過程中產生的；對學生進行愛國主義、集體主義教育；磨礪學生的堅強意志…，，也都是在體育運動項目過程中潛移默化實現的，二者相輔相成。更不能丟棄體育的規范性、技術性，因為培養體育人才是從基礎教育做起的。

體育是素質教育最好的途徑，新的《體育與健康課程標準》充分體現了這個需求：a自然的——體育方式；球類運動，田徑運動，體操運動，游泳運動等。b精神的——用體育方式來實現社會目的：心理的，行為的，美學的，健體的，思想的等。現代體育與健康教育觀念的更新，對體育教師施教的綜合素質提出了更高的要求。要有扎實的體育技能和知識，還要涉獵學習多邊緣學科，學好用好多邊緣學科，對素質教育的作用意義重大。

執行好《體育與健康課程標準》，要講究施教的藝術性，責任性，在現實生活中盡管體育與健康與我們息息相關，但在價值認知取向上是很不一致的，學校和學生共同面臨升學率和中考大考的壓力，一般認為文、史、理、數是主課，音、體、美、勞則是副課，于是學生把時間和精力都投到所謂主課中去了，從現象上來講，似乎主與副是對立的，其實不然。學校體育課有一種普遍存在的怪現象。上體育課自由活動時間時，常常有同學躲在犄角旮旯，或是在教室里看書復習功課，問起學生為什么不去上體育課?他們還很自豪：“我們在學習，上體育課也考不上名牌大學。”針對這種情況，不能生硬地指教，更不能體罰，體育教師要及時地闡釋體育健康和學習之間的關系，列舉一些媒體報道過的事例：十幾歲的學生就得了糖尿病，青少年肥胖人數逐年增多，近視眼增多，孤獨癥增多……一系列與體質和心里健康有關的病例的出現、增多，都是與輕視體育有關。體育是學習的催化劑，只有身體健康，身心健康，精力充沛，才有助于更有效地學習，通過體育運動加快血液循環，大腦供氧充分，學習時才不會出現頭昏腦脹，學習的效率也會大大提高，通過運動前和運動后的學習效果對比，使同學們感受到體育運動的好處，同學們參加體育運動的熱情更高了。

作為一線體育教師，我們要深刻領會《體育與健康課程標準》中的教學思想精髓，從民族未來發展的高度，從國家未來發展的高度，從學生個人未來前途的角度，來實踐好新的體育與健康的教學要求，對每一個學生負責，就是對國家未來負責，就是對我們民族的未來負責。