校企合作培養(yǎng)高技能人才的實踐與探索

[摘 要] 校企合作模式對企業(yè)和高等學校雙方都具有十分重要的現(xiàn)實意義。但是在實踐中校企合作仍然遇到了一些困難與阻礙。為了走出目前所處困境，政府、企業(yè)、高校必須合力創(chuàng)新思路，完善工作機制，不斷探索校企合作有益經(jīng)驗。

[關鍵詞] 校企合作 高技能人才 高等院校

當前我國正處于知識經(jīng)濟時代，經(jīng)濟與人才是一個不可分割的有機整體。人才培養(yǎng)目標的定位必須符合社會經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，采用校企合作的“定制式”人才培養(yǎng)模式是完成這一使命的有效途徑。

一、校企合作具有重要的現(xiàn)實意義

1.企業(yè)方面

(1)通過校企合作，企業(yè)能夠在較短時間內(nèi)獲得所需的高技能人才。傳統(tǒng)的“以師帶徒”和直接從學校招聘畢業(yè)生模式都難以滿足企業(yè)對高技能人才的需求，唯有校企合作模式，企業(yè)可以按照自己的需要，可以訂單教育、也可以集中培訓或委托培訓來獲得所需的高技能人才。

(2)通過校企合作，企業(yè)能夠在提高校工素質(zhì)的同時，降低企業(yè)經(jīng)營成本，提高經(jīng)濟效益。一方面，學校在企業(yè)建立了實訓基地，學生就會到企業(yè)參加頂崗實習，可以直接減少企業(yè)的用人成本；另一方面，企業(yè)依托學校資源，在員工培訓、技能提升、技術成果轉讓、孵化等方面成本都將大大降低。

(3)校企之間除了在培養(yǎng)高技能人才方面可以進行合作外，還可以進一步在更為廣闊的領域開展合作，特別是在企業(yè)文化建設方面更可以充分利用學校資源，從而提高企業(yè)的核心競爭力。

2.高等學校方面

（1)高等學校通過加強與企業(yè)的交流和合作，充分利用企業(yè)的有效資源，對培養(yǎng)和提高學生的工程實踐能力是非常有利的。校企雙方合作組建專兼職教師隊伍，開展互兼互聘，同時，學校專業(yè)教師定期到合作單位鍛煉，更新自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)技能。通過校企合作辦學達到調(diào)整學校教師的合理結構，從總體上減少學校教師人數(shù)及降低教師培訓培養(yǎng)成本，降低學校的教育成本支出。同時，在企業(yè)建設穩(wěn)定的工程實踐基地和培訓基地，保證了學生在校期間能直接進入企業(yè)進行工程實踐，有效解決了學生校外實習難的問題；學校也可減輕對實訓基地建設的投入，節(jié)約了教育成本。

（2)目前，很多大學畢業(yè)生走上工作崗位后，很長時間都不能進入角色。原因在于大學的現(xiàn)行課程設置注重知識學習而忽視實踐能力培養(yǎng)，導致了大學生缺乏綜合運用多方面知識解決實際問題的創(chuàng)新能力。實行校企合作后，學校修訂教學計劃時可依靠合作單位的信息反饋，加強崗位職業(yè)技能的針對性教學及學生的實踐鍛煉，彌補了課堂教學的不足，培養(yǎng)了學生適應社會的需求，提高了就業(yè)率，提高了學校的競爭力。

二、校企合作實踐中的困難與阻礙

1.雖然國家十分重視校企合作，但就目前來講，沒有建立相關協(xié)調(diào)和領導機構，沒有建立完整的校企合作準則及制度，在校企合作過程中缺乏充分的協(xié)調(diào)機制，缺乏相應的法規(guī)、制度保障。

2.部分院校雖然成立了校企合作協(xié)會，并開展了試點，但無論企業(yè)，還是學校本身，對校企合作的客觀性、必要性都缺乏充分的認識。這樣一來，長遠的人才合作培養(yǎng)目標無法與校企合作機制結合起來，學校和企業(yè)之間，由于不同的利益關系，造成了校企合作沒有形成真正的合力。學校偏重當前利益，企業(yè)偏重人才和技術，使校企合作培養(yǎng)高技能人才的目標不能得到很好的落實。

3.在校企合作過程中，局限于“校內(nèi)工業(yè)中心”和“校外實踐教學基地”建設，沒有放開視野，創(chuàng)新合作范圍和內(nèi)容。學生在實踐過程中，大都只是參與到認識性實習和生產(chǎn)實習中，而具有深刻內(nèi)涵和外延的頂崗實習卻得不到落實，通過具體的工作要求和責任來培養(yǎng)和提高學生綜合素質(zhì)能力的想法沒有得以實現(xiàn)。

4.學生對實習的重要性和必要性缺乏充分認識，在實習過程中缺乏壓力感和責任感，不服從企業(yè)管理，不遵守企業(yè)規(guī)章制度，甚至找各種理由來逃避實習，沒有達到實習的真正目的。

三、走出校企合作困境的出路的有益探索

1.政府各個部門之間要充分協(xié)調(diào)，對各自的領域進行引導與支持，健全相關法律法規(guī)和鼓勵政策。首先，政府要加大對校企合作雙方的合作成本補償。在實習實訓基地建設、產(chǎn)品開發(fā)和貸款等方面給予校企合作政策優(yōu)惠;其次，要規(guī)范學校和企業(yè)的責任機制，制定、完善校企合作責任機制的具體法規(guī)，明確規(guī)定企業(yè)參與職業(yè)教育的義務和責任、實施校企合作的途徑和方式等，做到鼓勵性政策與懲罰性政策并舉，以實現(xiàn)學校與企業(yè)、教育行政部門與行業(yè)組織、校企與學生等各方在明確的政策規(guī)定下協(xié)調(diào)互動，為職業(yè)教育構建起優(yōu)質(zhì)的實習實訓平臺、廣泛的學生就業(yè)平臺和持續(xù)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展平臺。

2.學校加強為企業(yè)服務的能力，提高自身在校企合作中的地位。在專業(yè)建設上，協(xié)調(diào)好專業(yè)穩(wěn)定性與適應市場變化之間的關系，形成實踐教學優(yōu)勢，形成特色和品牌優(yōu)勢，增強學校的吸引力；在師資建設上，不但要提升教師的理論水平，同時也要提升教師的實務操作能力，強化教師為企業(yè)服務的能力；在學生培養(yǎng)上，加強職業(yè)道德教育，如生產(chǎn)安全意識、效率意識、質(zhì)量意識等的教育，提高學生的基本職業(yè)素養(yǎng)。在培養(yǎng)模式上，采用切實可行的多種培養(yǎng)模式，為企業(yè)進行一對一的培養(yǎng)；在培養(yǎng)管理上，實行開放式的培養(yǎng)管理，主動向企業(yè)提供人員培訓、技術服務、利用各種實驗室等各種服務。

3.要提高企業(yè)在校企合作中的動力，必須依據(jù)不同的企業(yè)尋找不同的利益結合點。對國有大中型企業(yè)而言，學校可以和這些企業(yè)共同建立實訓基地，既為學生提供實訓場所，實行訂單式培養(yǎng)；也可作為企業(yè)的員工培訓基地，以節(jié)約資源。對地方中小企業(yè)來說，由于企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模小，各企業(yè)對應用型技術人才的需求量較小，難以針對某一企業(yè)實行“訂單”培養(yǎng)模式。高校可以利用人才、科研設備、技術開發(fā)和技術應用方面優(yōu)勢和企業(yè)展開合作。

總之，校企合作在我國高校教育發(fā)展中雖然不是一個新話題，但為企業(yè)發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的人才儲備，也給高校辦學帶來新的機遇，是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然發(fā)展趨勢。我們一定要理解校企合作的意義，也應該清醒地看到所存在的問題，不斷創(chuàng)新思路，完善工作機制，開創(chuàng)校企合作的新局面。