面向市場需求的ＩＴ應用型人才培養模式探析

[摘 要] 針對高校IT畢業生日益緊張的就業形勢，如何培養符合市場需求的應用型人才成為高校教育教學的當務之急。本文立足于普通高校對IT人才培養目標的合理定位，從課程設置、師資配備、實踐環節等諸方面對IT應用型人才的培養模式進行了探討和研究，實踐證明這些措施是行之有效的。

[關鍵詞] 市場需求 IT 應用型人才 培養模式

一、引言

21世紀是我國高等教育優先發展的世紀，目前我國已進入高等教育大眾化階段，正從一元的精英教育走向以培養應用型、創新型人才為主的多元化教育。高等教育在為社會培養德才兼備人才的過程中需更貼近市場需求，更注重對學生實踐能力和職業能力的訓練。

然而，近五年來，高校IT畢業生就業市場呈現 “供大于求”的現象，究其實質，居然不是人才過剩，而是供需結構性失衡。IT專業人才培養與社會發展需求之間的主要矛盾已經從人才供給總量不足轉變為所供給人才的質量和素質能否滿足社會的現實需要。基于這一轉向，高校IT專業教育教學模式和教學方法也應該作出相應的調整，必須改變以往以知識發展為導向的學科中心的舊模式，逐漸建立以市場需求為導向的學生中心的新模式，人才培養應突出面向市場需求的特色，著重于培養更貼近社會經濟建設的多元化、應用型、創新型人才。

二、 高校IT應用型人才培養模式的目標定位

與培養崗位型人才的職業教育不同，本科及本科以上層次的IT院校應時刻面向市場需求，培養具有更強的通用性和創新性的應用型人才為目標。因此，在具體的培養過程中，要以學科來設計專業，但又不拘泥于學科本位，相反的，必須與現實相對接、以市場需求為導向。本科層次應用型人才培養模式，要著重于強調知識、能力、素質的協調發展，培養學生具有更強的自主學習能力和崗位適應性，從而不僅具有勝任某種職業崗位的技能，而且具有技術創新和技術二次開發的能力，具有更高的適應多種崗位的綜合素質。同時，與學術型人才相比，所培養的應用型人才要有更強的實踐技能和動手能力，能較快地適應崗位的需求，解決工作中的實際問題。因此，面向市場需求的IT應用型人才培養的關鍵點是對學生實踐操作能力、團隊合作溝通能力、理論的創新應用能力的鍛煉和培養。

三、面向市場需求的IT專業應用型人才培養模式的探索與實踐

1.以社會經濟發展為導向，建立科學合理的前瞻性的課程體系

隨著生產力的快速發展，社會各行各業對IT人才的要求正在不斷提高。為了適應培養人才的多樣性和專業化要求，高校應時刻把握市場導向，明確專業培養方向，選擇合適的高技術人才培養模，做到既要根據社會經濟對人才需求的變化做出快速準確的調整而又能堅持人才培養的多層次要求。 新培養模式可把IT課程體系分為專業基礎課程、專業核心課程、專業提高課程三大模塊，依此分類施教。專業基礎課程，按照專業規范要求在不削弱本科教學要求的前提下，盡可能更新教學內容和方法，加強能反映IT學科發展潮流和最新趨勢的內容，突出基礎理論教學的應用部分，培養學生獨立分析和解決問題的能力，為日后專業技能的提高奠定堅實的基礎。專業核心課程強調專業基礎性和本科教學的規格要求，努力拓寬學生的專業面，增強學生畢業進入社會的適應能力。專業提高課程，則突破按學科方向分模塊的傳統思維，結合就業市場，進一步加大實踐和應用的比例，強化動手能力、應用能力，注重職業素質的養成。

2.充分利用社會資源，大力建設校內外綜合性實踐實訓基地，強化職業素質訓練。對于以培養IT專業應用型人才為主的高校來說，與生產型企業的產學研合作應該是人才培養的重要平臺。學校、學院要充分利用當地的優秀企業資源，與它們建立互惠互利的合作關系，以產學研合作為龍頭，強化學生的實踐能力和技術創新能力培養，大力發展實習實訓基地，使自己的學生平時能走到企業中去鍛煉實踐，結合企業真實的開發項目充分消化、應用課堂所學的理論知識，逐步培養和提高學生的專業技能和職業素質。

3.面向市場，開闊視野，引進海外優質教育資源與先進教育模式。應該承認，海外的許多高校在培養本科層次應用型人才方面走在我們的前面，有許多值得借鑒的經驗。目前，許多學校、學院都加大了與美、英、德、韓、澳、新等國高校開展中外合作辦學的力度，這是值得充分肯定和廣泛推廣的舉措，一方面通過合作，引進課程、教材、教師，教學和考試方法，開展雙語教學，為學生交叉復合培養提供了良好的平臺，另一方面也導入并借鑒發達國家對計算機應用型人才的培養經驗。

4.提倡大學生自主創業，以創業帶動人才培養。在高教改革大潮中，培養學生主動創造、把握機會的能力是促進其創業教育的關鍵點，因此，高校首先應該給為學生提供創業指導，進行系統的創業教育，其次應該鼓勵學生創業，并為他們提供創業實踐的有利條件。“擴大培養發展戰略、以創業帶動培養”已成為時下的培養觀，也是高校人才培養戰略的一個方向。為進一步完善學生能力的培養，學校應鼓勵學生在校園內開展創業活動，并合理介入管理，創造了一個準社會化的創業環境，形成了一個在課堂之外、校園之內的創業教育體系。各學生公司也應恪守自主經營、自負盈虧的原則，在市場環境中培養和鍛煉自身才能。這不但關系著個人的切身利益，同時也影響著高校和社會的和諧與發展，最終必將有利于高技術、強能力人才的培養。

四、結束語

歸根結底，只有徹底了解并努力滿足社會對IT人才的需求，我們的學生才會被社會認可，才可以在畢業走出校門之后找到真正適應自己的工作，為社會創造價值。

對IT應用型人才的培養工作對于各高校來說任重道遠，對人才觀的轉變，對市場經濟邏輯的適應，如何在整個高教領域內確定合理的發展坐標，如何促進教育教學模式的改革與創新都絕非一蹴而就，各高校應進一步針對生源特點，充分發揮自身機制與體制優勢，努力探索符合自身特點的IT應用性人才的培養思路，為中國高等教育大眾化的發展做出獨特的貢獻。

參考文獻:

陳岳林:應用性本科人才培養模式的探索與實現[J].教育與職業，2005，(29)