競爭的目的是“提升自己，補益社會”

筆者在七年級下冊思想品德《公平競爭》一課的教學(xué)過程中，要求學(xué)生樹立這樣的理念：參與競爭的目的是“提升自己，補益社會”。

筆者認(rèn)為，把競爭的目的定位在“提升自己”，參與競爭者就會把結(jié)果看得淡些，把過程看得濃些。只有這樣，他們才會在競爭的準(zhǔn)備階段，著力提高自己的實力，冷靜地審視自身的優(yōu)勢和不足，確定切合自身實際的競爭目標(biāo)，制定正確的行動方案；才會在競爭過程中時刻保持良好的競爭心態(tài)，把自己最優(yōu)秀的一面展示出來，讓他人（觀眾、聽眾，乃至評委）欣賞到一個真實的你——既能欣賞到你出色的表現(xiàn)，也能欣賞到你在克服困難的過程中表現(xiàn)出來的智慧、信心和勇氣，從中受到感染、得到啟迪；才會以良好的心態(tài)、積極的情緒面對競爭結(jié)果：面對不滿的結(jié)果，會自我安慰——“我努力了”，“今天的我比昨天的我進(jìn)步多了”，“通過今天的參與，我多方面的素質(zhì)都有所提高”；面對滿意的結(jié)果，會意識到：其實自己在很多方面不如其他選手，有什么值得驕傲的呢！

筆者認(rèn)為，把競爭的目的定位在“補益社會”，人們就會自覺地從社會發(fā)展的需求出發(fā)，選擇參與對社會發(fā)展有益的競爭項目，拒絕參與對社會發(fā)展起阻礙作用的競爭；在競爭過程中，會自覺遵守社會的公序良俗，努力為社會的發(fā)展增光添彩；對待競爭的結(jié)果，也會從是否對社會發(fā)展起到積極推動作用的角度去認(rèn)識。

筆者認(rèn)為，要讓學(xué)生從小樹立“參與競爭的目的在于提升自己，補益社會”的理念，不是一篇課文、幾堂課就能奏效，還有賴于整個社會的共同配合。它需要社會成員改變觀念，正確認(rèn)識競爭和看待競爭結(jié)果。如競爭是無止境的，是永遠(yuǎn)沒有終點的，它是社會發(fā)展過程中永恒的主題。為此，就要求我們在宣傳“優(yōu)勝者”作用的同時，不要忽視“劣汰者”的作用。正是多數(shù)的“劣汰者”把少數(shù)的“優(yōu)勝者”抬上光芒四射的領(lǐng)獎臺，他們都為社會的發(fā)展起到了積極的推動作用，只是在部分人看來其作用有大小而已。正因為此，我們評價競爭結(jié)果，應(yīng)忌諱“勝”與“敗”的字眼。事實上，有競爭就會有高低、強弱、輸贏、優(yōu)劣之差異，而這種差異是相對的、有條件的，不是絕對的、無條件的，更不是對立的，何來“勝”“敗”之分！

只有每個人，只有社會的各行各業(yè)，在與他人或其他行業(yè)的競爭中，把競爭的目的定位在提升自己，補益社會，自身或行業(yè)才會有長足的發(fā)展，社會才會不斷進(jìn)步，才能使我們的下一代樹立正確的競爭理念，我們的社會才會更和諧！

（安福縣甘洛初中）