班級管理經驗

一個好的班主任往往集嚴父、慈母、朋友三重角色于一身。學習上、紀律上要管如嚴父，一絲不茍，嚴格要求；生活上，要愛如慈母，無微不至，熱情關懷；交往上，要愛如朋友，隨和不傲，平易近人。

首先，學生的年齡特點使他們具有自控力較低、自覺性較差、思想多變、易沖動等特點。他們的品德、性格、情操、氣質正處在變化，發展，形成階段，有待于教師的正確引導與教育。因而，時常會出現玩起來忘乎所以，不抓緊時間學習，不嚴格遵守紀律，行為習慣較差等現象。如早讀遲到、勞動偷懶，上課不專心聽講，學習上馬馬虎虎，生活上懶懶散散，對集體不關心等。這時，班主任就要是嚴父，學習上嚴格要求，紀律上嚴加管教，該批評的批評，該教育的教育，嚴格管理制度，加強正面引導，對錯誤言行絕不姑息遷就；使學生明辨是非，克服不良行為，培養良好的行為習慣與學習習慣。

其次，學生的學習生活主要在學校，對他們來說，學校、班級是他們的另一個“家”。在這個“大家庭”里，教師像家長，學生之間如兄弟姐妹，班主任便應是慈母，應從各個方面關心愛護學生，深入了解學生的生活起居，思想態度，身心健康，幫助學生解決碰到的各種問題，尤其是當學生發生困難時，班主任應及時送去溫暖，給予安慰和幫助，使學生感受到“家”的溫暖，慈母的愛心，從而化作他們努力學習奮發向上、報效祖國的動力。

第三，小學高年級階級，學生往往好交友，重情誼。他們既希望班主任是他們學習上、紀律上的嚴父，生活上的慈母，更渴望班主任與他們志趣相同，成為他們的良師益友。因此班主任不應把自己擺在居高臨下的位置，使學生敬而遠之，而應把自己看成是班級中的一員，尊重學生，理解學生，注意維護學生的自尊心，像朋友那樣與他們一起談人生，論形勢，拉家常，參加他們的各種活動，在師生間架起一座信任的橋梁，使學生啟開心扉及時了解他們的思想脈搏，從而正確指導他們的言行。

班主任在扮演“嚴父、慈母、朋友”這三重角色中應善于把握好“度”，嚴而有度，愛有原則。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說得好：“熱愛孩子是老師素養中起決定作用的一種品質。”班主任只有對學生建立了深厚的愛，才能滿腔熱情的關心愛護學生，教育學生，做學生的知心朋友，才能滿腔熱情地關心愛護學生，教育學生，做學生的知心朋友，才能建立起融洽的師生關系，才能獲得學生的信任和愛戴，也才能扮演好“嚴父、慈母、朋友”這三重角色。讓我們用愛的甘泉去澆灌每一位學生的心田吧！（樂亭縣龐各莊鄉王莊子中心小學）