淺談班主任素質(zhì)

班主任是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。良好班風(fēng)的形成，各科教學(xué)的順利進(jìn)行，班級(jí)日常工作的開(kāi)展，學(xué)生思想的健康發(fā)展等，無(wú)不凝聚著班主任的辛勤勞動(dòng)。為了奠定一個(gè)良好的班級(jí)基礎(chǔ)，保證全面、有效地落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，班主任除了必須有目地、有組織地不斷協(xié)調(diào)全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等活動(dòng)之外，還必須具備以下素質(zhì)。

首先，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，是班主任教師必備的政治條件。一個(gè)人的語(yǔ)言和行為，始終受到世界觀的支配。班主任在與學(xué)生頻繁的交往過(guò)程中，思想觀念，道德修養(yǎng)通過(guò)其言行，無(wú)時(shí)不在影響著每一個(gè)學(xué)生。我國(guó)古代的教育家孔子說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”因此，作為為人師表的教師，特別是與學(xué)生朝夕相處的班主任應(yīng)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，樹(shù)立科學(xué)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)言傳身教，而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，而非僅憑直觀感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)來(lái)教育學(xué)生。

其次，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，是當(dāng)好班主任的先決條件。選擇了教師職業(yè)就意味著選擇了奉獻(xiàn)。一個(gè)不熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有深厚感情的人，很難想象能干好教學(xué)工作，特別是班主任，其工作的特殊性決定了必須將其全部的感情和精力無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，真正做到“誨人不倦”。同時(shí)，不斷陶冶自己的思想情操，規(guī)范自己的言行，完善自己的人格，并注意衣著整潔，儀表端莊，行為舉止典雅，做好學(xué)生的楷模。

再次，班主任在具備較強(qiáng)教學(xué)能力的同時(shí)，還需加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)。綜合能力首先反映在知識(shí)的全面性和興趣的廣泛性上。班主任通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，逐步拓寬自己的知識(shí)面，同時(shí)培養(yǎng)自己廣泛的興趣并具備一定的素質(zhì)，使自己的能力不斷提高。既能影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，又能融洽師生感情，還有助于班主任了解學(xué)生，做學(xué)生的思想工作并指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展感興趣的活動(dòng)。當(dāng)然，它同樣有助于班主任威信的樹(shù)立，為發(fā)揮組織才能奠定基礎(chǔ)。

一個(gè)班就是一個(gè)集體，整體的進(jìn)步與發(fā)展是班主任工作的最終目的。因此，要求班主任具備較強(qiáng)的組織能力，將全班學(xué)生組織起來(lái)，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)。使他們?cè)诟惺艿郊w的榮譽(yù)和力量以后，自覺(jué)地為這個(gè)集體發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。在個(gè)人取得進(jìn)步的同時(shí)，集體也得到不斷的發(fā)展和進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到集體榮譽(yù)的重要性。

第四，轉(zhuǎn)變差生的工作是班主任工作的一個(gè)重要方面。班主任應(yīng)具備良好的心理的心態(tài)，在糾正差生缺點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)善于啟發(fā)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)其潛在的一切長(zhǎng)處，仔細(xì)了解每一個(gè)差生的心理變化，引導(dǎo)他們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw諸方面健康的發(fā)展，使全班學(xué)生共同進(jìn)步。

總之，班主任工作是一項(xiàng)既辛勤又富于挑戰(zhàn)性的工作，只要我們不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，在思想上不斷提高，方法上不斷改進(jìn)，我們的班主任工作就會(huì)越干越好，我們的青春和生命就會(huì)在每個(gè)學(xué)生身上得到升華和延續(xù)。

（景縣第一高級(jí)職業(yè)技術(shù)中學(xué)）