如何培養中學生的作文興趣

進入初中學習的學生，有相當一部分對作文望而生畏，面對題目，無從下手，搜腸刮肚，所寫無幾，或者東扯葫蘆西扯瓢，不知所云。造成這種情況的原因，一是有些學生各科成績差，作文水平也不會高；二是因為對作文沒有興趣。興趣是最好的老師，近年來我從培養學生興趣入手，做了一些探索。

一、 讓學生樹立寫好作文的信心

教師應首先讓學生認識到書面語言是社會交際的工具，是政治、經濟、文化、生活所不可缺少的。學習階段的習作練習，則是培養書面語言能力的基本手段。雖然提高寫作水平不是一朝一夕的功夫，但應該明確，每次寫作可在某一面某一點上取得一點成效，聚沙成塔，集腋成裘，只要認真寫作，堅持不懈，寫作水平就會在不知不覺中提高。

教師可在每次作文時，只向學生提一個要求，盡量使學生做到一題一得。初寫時，還可進行仿作。例如學了《一面》后，可讓學生仿照作者對魯迅外貌的寫法，由遠而近，由粗至細的對自己所熟悉的某一人物的外貌進行描寫。學了《這不是一顆流星》，則可讓學生以倒敘的方式記敘一件事。學習一點，掌握一點，循序漸進，化難為易。再者，因要求單一，教師評改也能根據要求達到的情況，打破全面要求的框框給以高分，讓學生嘗到寫作的甜頭，樹立起信心，鼓勵其奮進。

二、 讓學生多讀書

學生作文的主要缺陷是言之無物，或文不成篇。解決這一問題首先要指導他們認真閱讀和鉆研課文，切實掌握有關重點文段，把閱讀和寫作緊密結合在一起，充分發揮范文的作用，除此，還要指導學生加強課外的閱讀，閱讀歷代名家名篇，閱讀當代優秀作品，閱讀身邊佳作，寫好讀書筆記。這樣廣采博覽，不斷積累，久而久之，寫起文章來自然會得心應手了。

三、 讓學生多練筆

作文只有常寫多練，才可熟能生巧。因此要指導學生寫觀察日記、隨筆等。可在有關活動之前提醒他們留意觀察、體驗。這樣的文章擺脫了教師的命題，學生耳聞目睹，親身體驗，有話可說，有情可抒，往往會寫得有血有肉。

四、 因人施教，抓住作品的閃光點鼓勵學生

學生寫作水平不一，教師的寫作教學也就應該因人而異。比如在篇幅的長短，寫作時間的要求和文章的質量等方面，對程度好的學生和程度差的學生就不能一概而論。對某些學生的作文可加強面批。面批的作文多系水平高的和特別差的。好的作文面批，一方面可發揮學生的特長，使其作文出類拔萃，更上一層樓；另一方面也可提高范文質量，對其他學生啟發激勵。對寫作能力差的學生來說，面批更是提高水平的最佳辦法，不僅能及時而有效地調動他們的寫作興趣，使其知其然而更知其所以然，而且能溝通和加強師生情誼，使其變被動應付為積極探索。每個學生都有強烈的自尊心，教師要善于抓住學生作品中的閃光點進行表揚。出類拔萃的作品要表揚，作品中有好的一點也要表揚。如好的命題，好的開頭，好的結尾和句子，教師都可圈圈點點，眉批、總批，予以肯定，乃至文字的書寫，標點的使用，卷面的整潔都不能忽略。這樣從各方面減少學生的寫作難度，提高學生的聽說讀寫能力，培養寫作興趣，一定會收到好的效果。

培養學生的作文興趣關系到學生整體素質的提高，我們必須不斷地探索，認認真真的抓好。(巨野縣第二中學)