如何指導(dǎo)學(xué)生的寫作

初中語文作文教學(xué)無論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生而言，一直是教與學(xué)的重難點(diǎn)，而面對(duì)中考作文分?jǐn)?shù)加大的趨勢(shì)，我們很有必要一起來探究這個(gè)令師生頭痛的問題，一方面提高教師作文教學(xué)水平和學(xué)生作文素養(yǎng)，另一方面也為了大面積提高中考的成績和質(zhì)量問題。

一、 觀察、寫實(shí)

不少學(xué)生在作文中脫離實(shí)際，字詞不夠，像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種弊端呢？我們首先來看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫：“夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字是描寫海上的晚霞，絕非別處，只有在海上。

作者抓住了海濱夏夜的特色，用“橘紅色”來形容晚霞，用“染成了紅色”寫海水的色彩，用“燃燒”一詞生動(dòng)地描繪了晚霞的情態(tài)。為什么峻青能把海濱夏夜寫得如此逼真呢？我們不難得出細(xì)致入微的觀察、感受和思考是必不可少的。所以，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中的最熟悉的、最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實(shí)感。“必須尋到源頭，方有清甘的水喝。”這“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉。

二、 積累、運(yùn)用

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，以至于有些學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書”，課外閱讀很少，缺乏寫作材料，對(duì)作文望而生畏。要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累材料，提倡多讀文章。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“破萬卷”是說書讀得要多，書讀得多，自然而然厚積薄發(fā)，寫起文章來才能左右逢源。但僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家”之一的韓愈說：“學(xué)以為耕，文以為獲。”這是說閱讀是寫作的先導(dǎo)，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀之書還要進(jìn)行熟讀精思，融會(huì)貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學(xué)會(huì)遷移，并運(yùn)用到作文中去。

三、 模仿、習(xí)慣

模仿是人類學(xué)習(xí)、掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又能收到明顯的效果。對(duì)于初學(xué)寫作的學(xué)生來講，我們應(yīng)提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風(fēng)。即使剛模仿時(shí)比較機(jī)械，也應(yīng)加以肯定。吳增祺說：“文章之體，往往古有是作，而后人則仿而為之，雖通人不以為病。”這是指文章體式上需要模仿學(xué)習(xí)。歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫作，成為一代風(fēng)范，如王勃的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”就是從庚信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共青旗一色”脫化來的。再如左丘明的《左傳》善于用對(duì)話敘事寫人，司馬遷的《史記》善用語言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，這些手法都為后世的散文家、小說家所模仿。模仿是創(chuàng)新的一步，但不能一味地模仿，開始求“與古人合”，其后必須“與古人離”，所以我們必須強(qiáng)調(diào)模仿時(shí)還要加以創(chuàng)新，培養(yǎng)好文風(fēng)。

四、 多說、多寫

在日常生活中，我們時(shí)時(shí)可以看到：有些學(xué)生說話滔滔不絕，夸夸其談，而作文時(shí)卻絞盡腦汁，無從下筆。原因何在？“說”在生活中實(shí)踐較多，而“寫”卻較少，沒有實(shí)踐，怎能靈活運(yùn)用呢？因此在寫作訓(xùn)練時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說后寫，即在作文時(shí)，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來再寫，還可以充分利用課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，并引導(dǎo)學(xué)生把“說”和“寫”聯(lián)系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語表達(dá)能力，使學(xué)生寫作能做到中心明確、條理清楚。

五、 多褒、多貶

在批改學(xué)生作文時(shí)，我們應(yīng)多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，而用委婉的話指出不足之處。大家都知道，春秋時(shí)期，有一位了不起的人才叫管仲，他的優(yōu)點(diǎn)是很有才華，他的缺點(diǎn)是貪財(cái)。鮑叔牙看中了管仲的才華而重用他，讓管仲在齊國的爭(zhēng)霸事業(yè)中一顯身手，使齊國得以九合諸侯，雄極一時(shí)。如果當(dāng)時(shí)鮑叔牙只看到管仲的缺點(diǎn)而不加以利用，齊國會(huì)有后來的成功嗎？同樣，在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們也應(yīng)多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。否則，教師若是把學(xué)生作文評(píng)得一無是處，這不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫作興趣。

六、 多記、多練

一般地說，學(xué)生課外時(shí)間有限，要求寫完整文章，會(huì)讓他們感到“心有余而力不足”。因此中學(xué)生平時(shí)應(yīng)多練，多記。茅盾說：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時(shí)記下來……”倘若我們中學(xué)生能按照這樣去做，平時(shí)多記日記，多寫片斷，讓自己的感情淋漓盡致地表達(dá)出來，不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且可以提高寫作水平。為此，在平時(shí)作文教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，大到時(shí)政國事，小至遣詞造句。經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生筆頭熟了，素材豐富了，自然而然作文技巧提高了。

七、 鼓勵(lì)、推薦

俗話說：“樂此不疲”，要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)的一種自覺動(dòng)機(jī)，是推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。每次作文，我要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，選出一些較佳習(xí)作，編成作文專刊，名曰《春芽》張貼出來，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生感受到作文的分量，大大提高他們創(chuàng)作的積極性和創(chuàng)造性。

(臨沭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué))