小學(xué)作文教學(xué)之路初探

一、 師多寫指路

有人要問：學(xué)生寫作文與老師多寫有什么關(guān)系呢？大有關(guān)系！小學(xué)生向師性特強(qiáng)，教師的習(xí)作語言往往是學(xué)生追求、向往的最佳范文，而文章里表現(xiàn)出來的思想內(nèi)涵往往生動(dòng)地指引了學(xué)生前進(jìn)的道路，像一盞航燈，老師照到哪里，學(xué)生一定會(huì)走到哪里。那天，班里的衛(wèi)生委員李金超同學(xué)檢查完二組的衛(wèi)生區(qū)后，看見小個(gè)子劉學(xué)拿著掃帚吃力地在教室前掃地時(shí)，他馬上接了過來，三下五除二，一大片地掃得干干凈凈。于是兩人笑笑，到教室上早自習(xí)去了。做得那樣自然與迅速！我馬上拿起筆寫成了文章，不用多說，李金超同學(xué)樂于助人，熱愛勞動(dòng)的精神樹立在了同學(xué)們的心中。于是大家開始把關(guān)注的目光投向了班集體，后來劉妍妍在作文中寫道：五（三）班的那個(gè)牌子，斷了一只手臂，它在風(fēng)中不停地哭泣。李杰看見了，站在凳子上，默默地把它修好。你看，它笑了，它在沖著我們五（三）班每個(gè)同學(xué)甜甜地微笑。是呀，這樣的練習(xí)豈不一舉多得？

二、 觀察、表演鋪路

班上三個(gè)同學(xué)發(fā)試卷，其他同學(xué)靜坐等待，時(shí)間這樣地流逝好沒意思！我馬上命令：觀察三個(gè)同學(xué)發(fā)卷的舉動(dòng)，看誰能第一個(gè)發(fā)完！話音未落，教室里的空氣流速加快了幾倍，所有的目光集中到了三個(gè)同學(xué)的身上。有的手忙腳亂，東張西望，已經(jīng)轉(zhuǎn)暈了頭；有的則表現(xiàn)有條不紊，快速自如。映入學(xué)生眼簾的情景馬上動(dòng)筆入紙，歷歷在目的景象自然能寫得活靈活現(xiàn)。我們嘗到了這樣練筆的甜頭，后來便搞了大量的情境作文訓(xùn)練，讓學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，然后再把學(xué)生推到一個(gè)寫作的高潮。學(xué)生們不再為作文苦惱。大家都發(fā)現(xiàn)原來作文太有意思了，班里擁有了取之不盡的素材，但學(xué)生們又無意識(shí)地把眼光投向了社會(huì)，一下子，五彩繽紛的世界呈現(xiàn)在了眼前，習(xí)作便成了“有米之炊”，加之心靈的投入，成就了一道道風(fēng)味獨(dú)俱的佳肴。

三、 筆記、日記引路

“讀書破萬卷，下筆如有神“這已成為我們每一個(gè)人的共識(shí)，本著”學(xué)以致用“的原則，在作文教學(xué)中，我讓讀與寫同步進(jìn)行。讓讀促進(jìn)著寫，讓寫反過來激勵(lì)著讀。我們班有自己的圖書箱，借還圖書有嚴(yán)格的制度，全是由學(xué)生管理。筆記天天記，日記周周寫。有人也許會(huì)問：這樣做學(xué)生會(huì)不會(huì)看厭？如果你能看到學(xué)生們圖文并茂的個(gè)人創(chuàng)作，相信你一定會(huì)和學(xué)生一樣深愛上這豐富的個(gè)人樂園。

事業(yè)讓我熱愛上了我的學(xué)生，我愿意用我的智慧永遠(yuǎn)帶給學(xué)生無盡的新鮮與活力，激起他們最大的習(xí)作渴望與熱情，與學(xué)生一路共同成長！

（樂亭縣馬頭營鎮(zhèn)中心小學(xué)）