淺談如何正確使用成語

高考對(duì)成語（熟語）的考查要求是：“正確使用成語（熟語）”，即能夠正確理解成語（熟語）的含義，并正確運(yùn)用到語境中去。通過解讀近幾年的高考題我們不難發(fā)現(xiàn)常用成語的誤用類型有如下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、對(duì)象錯(cuò)位、輕重失當(dāng)、不合邏輯、語意重復(fù)、搭配不當(dāng)、雙重含義。

一、望文生義

成語的意蘊(yùn)是約定俗成的，加之有些成語中的語素還含有古義，這就造成了成語理解上的難度。如果不仔細(xì)辨析，一瞥而過，就容易造成望文生義的錯(cuò)誤。

1. 他挪用了兩萬多元公款，雖然有錯(cuò)，但畢竟罪不容誅。

2. 這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善粒稚巷@得靜悄悄的。

3. 七月流火，早晚穿一件汗衫都熱得受不了。

容易望文生義的成語舉例：萬人空巷、屢試不爽、七月流火、明日黃花、差強(qiáng)人意、不足為訓(xùn)、危言危行、不贊一詞、久假不歸、如坐春風(fēng)、不名一錢、細(xì)大不捐、不刊之論、身無長物、尾大不掉。

二、 褒貶不當(dāng)

有些成語根據(jù)對(duì)象、場合不同，會(huì)有不同的褒貶色彩。

主要設(shè)誤類型：1.褒詞貶用 ;2.貶詞褒用

褒詞貶用：（1）《三國演義》中《火燒赤壁》一回，活畫了蔣干這個(gè)不學(xué)無術(shù)、胸?zé)o城府的腐儒形象。（2） 侵華日軍在南京瘋狂屠殺中國平民，這是有口皆碑的事實(shí)，任何狡辯都改變不了。（3）班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象已蔚然成風(fēng)，再不治理就會(huì)帶來嚴(yán)重后果。

貶詞褒用：（1） 自從中國頒布實(shí)施外商投資法規(guī)以來，不少外商蠢蠢欲動(dòng)，紛紛來中國投資。（2） 斯韋思林杯終于回到了我們的懷抱！當(dāng)普天彈冠相慶時(shí)，人們不由得不佩服蔡振華 。（3） 辛棄疾繼承并發(fā)揚(yáng)了蘇東坡的豪放風(fēng)格，以翻云覆雨的筆力、激昂跌宕的氣勢，形成了南宋詞壇的一大流派。

常用褒義成語舉例:有口皆碑 、雨后春筍、蔚然成風(fēng)、毀家紓難、耳提面命、危言危行、文不加點(diǎn)、殫見洽聞。

常見貶義成語舉例:彈冠相慶、處心積慮、上行下效、師心自用、一丘之貉、一團(tuán)和氣、沆瀣一氣、半斤八兩、面目全非、傾巢而出、粉墨登場、心勞日拙、翻云覆雨、巧言令色、如喪考妣等。

三、 對(duì)象錯(cuò)位

成語的指代對(duì)象有人和物之別。用于人方面的成語，有主客、男女、尊卑、長幼、謙敬之分。（1） 元旦即將來臨，高三(甲)班的一群正值豆蔻年華的小伙子自發(fā)組織起來，準(zhǔn)備搞一些文藝節(jié)目。（2） 老張一家三代，十年來和睦相處，互敬互愛，真可謂舉案齊眉。（3） 中國男子體操隊(duì)在世界錦標(biāo)賽中，技?jí)喝悍迹瑯s獲冠軍。

四、 謙敬錯(cuò)位

（1） 你身為師傅的入室弟子，卻干出這種丟人的事，真是忝列門墻。（2） 有什么困難盡管告訴我，我一定鼎力相助。（3） 呵呵，既然你這么說，那我就不客氣了，我不吝賜教吧，談點(diǎn)自己的看法，跟你商榷。

五、 年齡對(duì)象誤用

（1） 蒲松齡到了70多歲才考中秀才，在文壇上嶄露頭角。（2） 正值老教授八十壽辰之際，晚輩們集體送去了一塊匾額，上面寫著：恭祝您老長命富貴。（3） 王小海經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問的精神值得每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)。注意以下成語的適用主體：美輪美奐、巧奪天工、妙手回春、汗牛充棟、陽春白雪/下里巴人、出神入化、登堂入室、白駒過隙。

專用于女子的成語：豆蔻年華、國色天香、秀外慧中、傾國傾城、巾幗英雄。

用于男女或夫妻的成語：破鏡重圓、相敬如賓、兩小無猜、青梅竹馬、舉案齊眉、覆水難收 、宜室宜家。

常見謙詞舉例：拋磚引玉、蓬蓽生輝、一枝自足、一得之愚、馬齒徒增。

常見敬詞舉例：鼎力相助、不吝賜教、屈尊駕臨。

六、 輕重失當(dāng)

考題中有許多成語的意義特別是輕重程度與原句情境基本相近但又不太相合，以致誤用。

1. 李老師身兼班主任、年級(jí)組長二職，又教三個(gè)班的數(shù)學(xué)課，真是日理萬機(jī)。

2. 遼沈戰(zhàn)役中，我軍打得敵人頭破血流，狼狽潰逃。

3. 幾名因搶劫殺人而被捕的罪犯今天伏法，人們認(rèn)為他們真是自作自受。

七、 不合邏輯

有些成語從意義上看符合句意，似乎沒有錯(cuò)誤，這時(shí)不妨從邏輯事理的角度來檢查一下，成語誤用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾或前后矛盾。

1. 費(fèi)力地從車門里鉆出的某著名演員，雖然濃妝淡抹，穿著入時(shí)，但是神色十分憔悴。

2. 那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。

3. 中國人民眾志成城，因人成事，靠自己的力量建立了新中國。

八、 語義重復(fù)

1. 某些大學(xué)生的語文水平實(shí)在低劣，被人貽笑大方，影響了學(xué)校的聲譽(yù)。

2. 他只不過在做自己的事情，順便幫了一下別人，沒料到卻受到了不虞之譽(yù)。(譽(yù):稱贊)

3. 你就別再為難她了，她既然不肯講，就一定有難言之隱的苦衷。

九、 搭配不當(dāng)

成語依據(jù)某種語法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯(cuò)

1.我們已經(jīng)司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。

2.歷史上也曾有那么幾位文韜武略的英雄人物，想統(tǒng)一天下，但是未曾實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

3.人們提起秋白同志，總會(huì)說起他是那樣大公無私，光明磊落，求全責(zé)備自己。

總之，掌握一定的解題規(guī)律，就能又快又準(zhǔn)確的掌握詞語的意義，做到心中有數(shù)，得心應(yīng)手！（唐山豐南區(qū)）