挑戰(zhàn)中考——淺談如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力

英語(yǔ)閱讀理解題主要是考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力，我們?cè)陂喿x訓(xùn)練方面，要突出兩個(gè)要素:速度和詞匯量。

1. 限時(shí)閱讀。實(shí)驗(yàn)表明，閱讀速度快的人把握文章大意優(yōu)于閱讀速度慢的人。教師在選擇閱讀材料時(shí)切記由簡(jiǎn)入繁，先選擇簡(jiǎn)單的，詞匯量少的閱讀材料，不給出問(wèn)題，只讓學(xué)生以瀏覽的方式閱讀，告訴學(xué)生無(wú)須逐詞逐句的翻譯，只要從文章的一頭讀到另一頭，抓住句子中的關(guān)鍵詞，了解文章的大意即可。這種閱讀要在教師的限定時(shí)間內(nèi)完成，而后考察讀后的結(jié)果。當(dāng)然，學(xué)生的最后成績(jī)不盡相同，但長(zhǎng)期鍛煉，能夠養(yǎng)成學(xué)生重點(diǎn)閱讀的能力。

2. 細(xì)讀。是學(xué)生集中注意力，深入的對(duì)文章的詞、句、段落進(jìn)行分析、研究，得出結(jié)論的閱讀方法。教師選擇較為復(fù)雜，有一定詞匯量的閱讀材料，并給出問(wèn)題，選用問(wèn)題—文章—問(wèn)題的閱讀技巧閱讀，理清問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，先從小的單位入手，比如單詞、句子、段落，逐個(gè)理解他們的意思，而后找出問(wèn)題的答案，并在文章的各個(gè)部位作好標(biāo)記。這種方法，學(xué)生剛開始會(huì)完成的慢些，但長(zhǎng)期鍛煉之后，學(xué)生的速度自然會(huì)提高，此時(shí) ，教師還要要求學(xué)生帶著問(wèn)題重新細(xì)致閱讀，以達(dá)到更高的準(zhǔn)確率。

鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力并非一朝一夕的事情，要堅(jiān)持經(jīng)常。除了閱讀速度，還有就是詞匯的掌握。詞匯量的訓(xùn)練可以從以下兩方面入手：（1） 掌握所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程也是積累詞匯和語(yǔ)法的過(guò)程，詞匯和語(yǔ)法的鞏固掌握程度直接影響著學(xué)生的閱讀速度和理解能力。詞匯包括詞的詞性、詞義和詞的用法，語(yǔ)法包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、從句。教師在日常教學(xué)中，可以通過(guò)多種方法鞏固詞匯和語(yǔ)法。比如常用的單詞接龍，組詞成句，情景對(duì)話，即興表演等都可以提高學(xué)生詞匯和語(yǔ)法的運(yùn)用理解能力，而且可以通過(guò)單詞的對(duì)比，教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的構(gòu)詞常識(shí)，比如，看詞猜義，unhappy ， unpleasant ， uninteresting ， compare ， competition ，pianist ， scientist ， exhibition ， conversation 學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析找出規(guī)律，教師適時(shí)教給學(xué)生詞綴知識(shí) un-，com- ， -ist， -tion，這樣學(xué)生在閱讀時(shí)就可以猜測(cè)生詞詞義，從而降低理解難度。（2） 增加背景文化知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面。按照傳統(tǒng)思維，，學(xué)生在閱讀時(shí)總是按照中國(guó)人的文化理念理解文章，卻往往因?yàn)楹鲆暳酥型鈿v史文化的差異，導(dǎo)致理解困難，判斷失誤.教師在這方面可以通過(guò)掛圖，小材料，F(xiàn)lash圖片等對(duì)國(guó)外的歷史、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、科技、宗教、交通、人物、風(fēng)土人情等知識(shí)進(jìn)行介紹 ，增加一些常用的詞匯，為學(xué)生進(jìn)一步閱讀掃清障礙。

閱讀最主要的是要形成語(yǔ)感，以上所有的準(zhǔn)備都是為了培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀理解能力。在學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師還要糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣。例如，學(xué)生在閱讀時(shí)經(jīng)常是一個(gè)單詞一個(gè)單詞的翻譯，最后，組成的句義不一定準(zhǔn)確，閱讀效率低；還有學(xué)生慣于出聲閱讀，說(shuō)話的速度限制了閱讀的速度；有的在心讀，卻時(shí)刻不忘將英語(yǔ)翻譯成母語(yǔ)，再轉(zhuǎn)變成英語(yǔ)去思維，浪費(fèi)了時(shí)間，也收不到良好的效果。針對(duì)以上問(wèn)題，教師要及時(shí)糾正，對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生建立起完整的英語(yǔ)閱讀思維模式(英語(yǔ)—英語(yǔ))，為中考以至以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（樂(lè)亭縣王灘鎮(zhèn)新開口初級(jí)中學(xué)）