淺談思想政治課的德育功能

中學(xué)思想政治課是學(xué)校德育工作的主要陣地和主要渠道，在新的世紀(jì)里如何充分發(fā)揮思想政治課德育功效，就顯得尤為重要。現(xiàn)就這一問(wèn)題作以下幾個(gè)方面的探討。

一、 正確認(rèn)識(shí)思想政治課在學(xué)校德育工作中的地位

思想政治課在學(xué)校德育工作中占有特殊重要的地位，起著重要的作用。中學(xué)思想政治課教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和首先素質(zhì)。思想政治課教學(xué)，對(duì)于幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)，起著導(dǎo)向和奠基作用。因此，思想政治課往往成為學(xué)校德育教育的主渠道，也是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的一代新人的主陣地。因此思想政治課不僅要注意知識(shí)的傳授，而且更應(yīng)突出它的德育地位。

二、 影響思想政治課德育功效的因素

第一個(gè)因素是社會(huì)家庭因素。當(dāng)前青少年成長(zhǎng)的外部環(huán)境發(fā)生了很大的變化，這些都不同程度地給青少年帶來(lái)了許多影響。網(wǎng)上的一些色情文化也在不知不覺(jué)中影響著學(xué)生的思想和行為。所有這些都給學(xué)生的思想覺(jué)悟、政治信念、人生理想、道德品質(zhì)等造成了極大的消極作用。正是在這種大的社會(huì)環(huán)境下，家庭教育也在一定程度上出現(xiàn)了偏差。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，把孩子視為家中的寶貝、皇帝，他們要什么就給什么。物質(zhì)上的滿(mǎn)足，導(dǎo)致了道德教育上的缺失。在孩子的學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)和分配方面，也從功利主義出發(fā)，以個(gè)人利益、家庭利益為重，致使孩子形成任性、蠻橫、自私、揮霍浪費(fèi)、社會(huì)公德和法律意識(shí)淡漠等不良品質(zhì)。所有這些既增加了從事思想政治教育的難度，也影響其德育功效的發(fā)揮。特別是當(dāng)社會(huì)、家庭的影響與思想政治教育相沖突時(shí)，往往抵消了思想政治課的德育功效，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。對(duì)于這一點(diǎn)，我們不應(yīng)忽視。

第二個(gè)因素是教師素質(zhì)。教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用，其素質(zhì)的高低，一言一行都直接影響思想政治課的德育功效發(fā)揮的大小。

第三個(gè)因素是學(xué)生的自我素質(zhì)。目前在校生的特點(diǎn)比較突出地表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面政治觀點(diǎn)趨向淡漠。表現(xiàn)在對(duì)思想政治課的態(tài)度上，大部分學(xué)生把思想政治課純粹當(dāng)成一門(mén)應(yīng)試課程，學(xué)習(xí)、考試作為一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成，對(duì)思想政治課的德育功效認(rèn)識(shí)不足。還有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治課完全是一種抵觸情緒。另一方面，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃厚。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，目前在校生的心理、思維、價(jià)值觀正在發(fā)生新的變化。原有的求平衡、正統(tǒng)、缺少競(jìng)爭(zhēng)、不敢冒險(xiǎn)的意識(shí)，正在為敢于冒險(xiǎn)、出風(fēng)頭、與眾不同、敢嘗試、欲競(jìng)爭(zhēng)所替代。在價(jià)值取向上開(kāi)始重個(gè)人的內(nèi)在價(jià)值，即個(gè)人努力、個(gè)人奮斗的主體意識(shí)增強(qiáng)。所有這些，也無(wú)疑向政治教師及其如何利用思想政治課教學(xué)發(fā)揮其德育功效，提出一個(gè)新的研究課題。也只有明確這一點(diǎn)，才能在思想政治課教學(xué)中有的放矢，充分發(fā)揮思想政治課的德育功效。

三、 提高政治教師素質(zhì)，真正做到為人師表

1. 提高思想道德素質(zhì)。為人師表，以身作則。這是教師道德的重要特征和優(yōu)良美德。教師的人格就是為人師表，就是教學(xué)工作中的一切。古云：“桃李不言，下自成蹊。”說(shuō)明人格感化是教育的重要因素，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。思想政治課教師尤其如此。思想政治課教師的任務(wù)是以馬列主義、毛澤東思想基本觀點(diǎn)去武裝學(xué)生的頭腦。只有教師品德高尚，在學(xué)生中才能有威信，才會(huì)使學(xué)生由信任教師轉(zhuǎn)到信仰馬克思主義真理。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”政治教師要自覺(jué)成為學(xué)生的表率，成為真有高尚的共產(chǎn)主義品德，堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念的楷模。

2. 提高智能素質(zhì)。扎實(shí)的馬克思主義理論知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，多樣的教學(xué)藝術(shù)，多方面的組織能力，較強(qiáng)的自我調(diào)控能力的應(yīng)變能力，精湛的語(yǔ)言表達(dá)能力，都是政治教師應(yīng)具備的智能素質(zhì)。思想政治課的德育功效能否體現(xiàn)出來(lái)，需要這些能力的綜合發(fā)揮，特別是當(dāng)前社會(huì)環(huán)境和學(xué)生的特點(diǎn)，向政治教師的各方面能力提出了更高的要求。實(shí)踐證明，凡是思想素質(zhì)好，智能素質(zhì)高的政治教師，在教育過(guò)程中就能收到良好的教學(xué)效果和德育功效。

二、 堅(jiān)持兩個(gè)結(jié)合，提高德育功效

思想政治課就其德育內(nèi)容來(lái)看，可分為思想教育和政治教育兩大類(lèi)。其中思想教育的重點(diǎn)在于思想品質(zhì)、人生觀和價(jià)值觀教育，政治教育重點(diǎn)在于政治觀點(diǎn)、態(tài)度、立場(chǎng)的教育。在教育中，政治教師應(yīng)力求做到兩個(gè)結(jié)合。

（1）是理論和實(shí)際相結(jié)合。思想政治課作為理論教學(xué)本身就具有嚴(yán)密的科學(xué)性，因此將理論講透就是一種有效的德育教育。但為進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育的針對(duì)性，我們必須摸清學(xué)生的思想實(shí)際。

（2）是科學(xué)性和時(shí)代性相結(jié)合。作為一門(mén)學(xué)科，我們所講述的馬克思主義基本理論及其他社會(huì)科學(xué)理論本身具有科學(xué)性的特征，也正因?yàn)樗目茖W(xué)性，才吸引和征服了眾多的信徒，馬克思有句名言“理論只有說(shuō)服人，就能掌握群眾，而理論只要徹底，才能說(shuō)服人?！边@應(yīng)該成為政治教師的座右銘。堅(jiān)持馬克思主義理論教育的科學(xué)性，摒棄隨意性，讓科學(xué)自身的力量征服與吸引學(xué)生。(蒼山縣東苑高級(jí)中學(xué))