優(yōu)化初中英語教學(xué)的三種途徑

新課標(biāo)標(biāo)志著我國英語教育實(shí)現(xiàn)了從語言知識(shí)教學(xué)向語言能力培養(yǎng)的根本轉(zhuǎn)變，也就是說，強(qiáng)化學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，要注重綜合能力的訓(xùn)練，又由于社會(huì)發(fā)展的日新月異，因此迫切需要優(yōu)化英語教學(xué)來提高教學(xué)效果。筆者經(jīng)20年的初中英語教學(xué)工作 ，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)有效性的途徑可通過創(chuàng)造性使用教材，有個(gè)性評(píng)價(jià)作業(yè)，巧妙利用多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。

一、 創(chuàng)造性使用教材

新課程賦予教師參與課程開發(fā)、管理的權(quán)力，要求教師從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹保诮虒W(xué)過程中要結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的使用。

雖然英語教材是由專業(yè)人員編寫，但任何教材總是不可避免地存在著缺陷。例如，它面對(duì)的是全體學(xué)生，按平均難度設(shè)置，它在使用上的普遍性和地域均受到限制等。這就勢(shì)必要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中對(duì)教材進(jìn)行處理，針對(duì)自己學(xué)生的發(fā)展需要，從學(xué)生生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行更大范圍的教學(xué)。也就是說，靈活地有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)其內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p或調(diào)整，使教學(xué)活動(dòng)更貼近學(xué)生的實(shí)際。

講people和work這一單元時(shí)，書上出現(xiàn)了有關(guān)職業(yè)的名詞極其有限，已不能滿足學(xué)生和目前社會(huì)發(fā)展的需要，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，出現(xiàn)了很多新型的職業(yè)，讓學(xué)生了解一些新詞，有助于他們了解社會(huì)，同時(shí)為他們真實(shí)的語言交際活動(dòng)創(chuàng)造了條件。我給學(xué)生補(bǔ)充了editor，employee，president等詞。還讓學(xué)生閱讀有關(guān)“衣領(lǐng)看人”的擴(kuò)展資料：

在美國，人們常以衣領(lǐng)的顏色作為判斷一個(gè)人的地位和區(qū)分不同職業(yè)的標(biāo)志和象征。例如white collar——白領(lǐng)。指從事腦力勞動(dòng)為主的教師、醫(yī)生、管理、設(shè)計(jì)、技術(shù)等文職人員，他們常穿白襯衣。還有blue collar，gold collar，pink collar等。另外steel collar——特指機(jī)器人。

再比如學(xué)生學(xué)到piece一詞，我給補(bǔ)充了a piece of cake，學(xué)生明白其用法后感覺英語真有意思，后來只要遇到不難的問題，無論課上還是課下，我教過的學(xué)生都會(huì)會(huì)意地不約而同地使用它，如此以來學(xué)生激情大為增加。

學(xué)生的周圍世界若發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)的重大事情，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、奧運(yùn)福娃誕生等也應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去。

由于客觀條件和學(xué)生現(xiàn)有水平的差異及具體教學(xué)情況的差異，有時(shí)教材建議的教學(xué)方法不一定適合實(shí)際教學(xué)的需要，在這種情況下教師注意調(diào)整教法，使課堂教學(xué)效果更佳。比如在鞏固新課時(shí)，我常引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也符合初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征。許多學(xué)生躍躍欲試，甭提有多神氣了。由于教法多姿多彩，課堂充滿了生機(jī)，效果明顯增強(qiáng)。

二、 有個(gè)性地評(píng)價(jià)作業(yè)

新課改要求應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”，建立能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。在實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)英語作業(yè)檢查也要充分體現(xiàn)課改要求：面對(duì)不同層次的學(xué)生的作業(yè)，批改不能千篇一律。

評(píng)價(jià)體現(xiàn)個(gè)性，讓不同層次的學(xué)生獲得不同程度的進(jìn)步。對(duì)困難學(xué)生采用表揚(yáng)性評(píng)語，如Much better than before .You will do it better next time.對(duì)一般學(xué)生既揭示不足又指明努力方向，促使他們向上，如Well done！But try to make your handwriting nicer.對(duì)優(yōu)秀學(xué)生改用像“It is also important to be creative. Don’t you want to be the best .Then don’t stop.”等競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)語，目的是讓他們更嚴(yán)謹(jǐn)，不斷超越自己。

有個(gè)性評(píng)價(jià)改變了傳統(tǒng)的冰冷的ABCD等級(jí)的評(píng)價(jià)方式，更注重人文性，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。個(gè)性化的評(píng)價(jià)不再是單調(diào)靜止的分?jǐn)?shù)，而是一種實(shí)實(shí)在在的有形評(píng)價(jià)，它使評(píng)價(jià)語氣更委婉，更具說服力。重要的是它傳遞著一種人文氣息，讓不同層次的學(xué)生得到不同的鼓勵(lì)，并充分感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛。

當(dāng)然評(píng)價(jià)內(nèi)容要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到繁，由易到難，要符合學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展特征。這樣不僅僅激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)英語的興趣，無疑也就優(yōu)化了英語教學(xué)。

三、 巧妙利用多媒體教育技術(shù)

在課堂教學(xué)中巧用多媒體教育技術(shù)，使英語教學(xué)全方位開放，不受時(shí)間、空間、教材的限制，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。它可智能化地直觀而生動(dòng)地處理各種動(dòng)畫、聲音、文本，并很逼真地在講課同時(shí)描述事物不同的變化背景，刺激學(xué)生的多種感官，優(yōu)化課堂教學(xué)。

第一，巧用多媒體技術(shù)有機(jī)輸入文化意識(shí)，讓學(xué)生觀察到西方文化風(fēng)情，從中了解各自不同的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化意識(shí)和愛國熱情，擴(kuò)展國際視野，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第二，巧用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)交流情境。人們的交際活動(dòng)總是在一定情況中進(jìn)行的，要發(fā)展學(xué)生的語言能力就必須創(chuàng)設(shè)和模擬各種生動(dòng)活潑的情境。在真實(shí)的語言環(huán)境中，學(xué)生自然產(chǎn)生一種用英語表達(dá)感情的欲望，他們就會(huì)感到所學(xué)英語的真實(shí)性。多媒體教育技術(shù)為英語課堂注入了勃勃生機(jī)，優(yōu)化了教學(xué)過程，使英語學(xué)習(xí)更加有效。

優(yōu)化初中英語教學(xué)勢(shì)在必行，教師只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷思考和探索，才能真正使英語教學(xué)成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)化英語教學(xué)，給予學(xué)生更多的實(shí)踐語言的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生得到自我超越，逐漸培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力和運(yùn)用能力。這樣才能使我們的英語教學(xué)蒸蒸日上。

（懷遠(yuǎn)第二中學(xué)）