淺說２００８高考語文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)方法

高考散文閱讀，理解難度大，分值高，主觀性強，考生易望而生畏，因此近年來考生此題的得分不盡如人意。究其原因，關(guān)鍵是考生閱讀不到位，一目十行，跳讀了事，自以為讀懂了其實沒有對文章整體把握。匆忙答題，結(jié)果答非所問。為了探討散文閱讀的解題方法，下面我以摘自《人民日報》2008-01-07 第16版王劍冰的《古藤》為例，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1. 聯(lián)系上下文，說說“可主人說這只是一棵藤時，我吃驚了”，“我”為什么“吃驚”？

2. 聯(lián)系全文說說作者對“這棵意象萬千的古藤”做了怎樣的“品讀”？

3. 文章敘述了何仙姑與呂洞賓的傳說和年老女人生子的故事，有什么作用？

4. 本文主要采用了什么寫法？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

根據(jù)這篇散文特點和設(shè)題要求，從以下幾方面解讀：

一、抓脈絡(luò)，理思路

抓文章脈絡(luò)，理文章思路，是快速閱讀散文的前提。《古藤》開篇寫古藤的形態(tài)，展現(xiàn)了“萬般花樣”、“不知多少輪回”的生命。由此看1題的答案是顯而易見的。

二、找主旨，明態(tài)度

散文的基本特點是表現(xiàn)作者的思想感情或者對現(xiàn)實生活的態(tài)度，因此只有在理解文章主旨的基礎(chǔ)上，答題才不會離題太遠(yuǎn)。要抓主旨，必須抓關(guān)鍵詞句。如統(tǒng)領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句、疑問句等。在《古藤》中，“人其實如同古藤一樣”，“只要一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰”就是中心句，把握了這樣的句子，2題就不難回答了。

三、 明手法，細(xì)評價

鑒賞散文離不開表達(dá)技巧。首先要搞清用了哪些方法。修辭手法有比喻、夸張、擬人、對偶、排比、設(shè)問等；寫作手法有鋪墊、渲染、襯托、類比、對比、象征、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、托物言志、以小見大等；謀篇布局角度有過渡、照應(yīng)、詳略、主次、點面結(jié)合等；表達(dá)方式上有記敘、描寫、說明、議論、抒情等。其次是弄清這些表現(xiàn)方法在文章中的作用，并作具體分析。

《古藤》運用了托物言志、擬人、設(shè)問等方法，還用何仙姑與呂洞賓的神話傳說和老年女子生子的故事增加了文章的神秘色彩。

總之，要想在散文閱讀中少失分，除憑借文章特點、準(zhǔn)確把握閱讀流程之外，還要多總結(jié)適合自己的經(jīng)驗，多掌握快速閱讀的方法來提高閱讀效率。另外，在答題上還要注意兩點：歸納要點要全，把分散在各段的重要信息集中起來，加以概括，把含蓄的語言材料隱含的內(nèi)容挖掘出來加以提煉；表述要準(zhǔn)，答案既要全面準(zhǔn)確地表達(dá)要點內(nèi)容，又要符合語法規(guī)范和語言習(xí)慣，保證答題的歸結(jié)點與試題要求的一致。

（隆化存瑞中學(xué)）