談如何對待后進(jìn)生

由于種種原因，幾乎每個班里都有幾名后進(jìn)生。如果老師對他們失去信心，放棄他們，任其發(fā)展下去，他們便更無心學(xué)習(xí)，擾亂課堂紀(jì)律不說，還將影響整個班風(fēng)，這些學(xué)生給班級管理帶來很大的負(fù)面效應(yīng)，除了班級學(xué)習(xí)成績上不去，各項(xiàng)工作都難以開展，整個班級的前途令人擔(dān)憂。如何對待這些后進(jìn)生，是我們每位教師在教育教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更是班主任工作的一項(xiàng)永恒的課題。

從教20多年，也擔(dān)任過班主任，在教學(xué)過程中也在不斷探索如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良策，取得了良好的成效，愿與同行們分享。

一、 對后進(jìn)生要有愛心

愛者，心之力也。愛能感化一切，有愛就有一切，愛后進(jìn)生，就像呵護(hù)一朵花，當(dāng)他渴望你為他澆水的時候，就趕緊掬起一捧清泉，為她解渴。

后進(jìn)生因?qū)W習(xí)差，又經(jīng)常做錯事，得不到老師、家長的喜歡，也得不到同學(xué)們的認(rèn)同，甚至不管做什么事都被認(rèn)為是錯的，于是產(chǎn)生極大的自卑感。在中學(xué)這個年齡階段，學(xué)生都喜歡表現(xiàn)自己，引起別人的注意，好的方面表現(xiàn)不出自己，那只能以破壞紀(jì)律，做一些不好的事來吸引別人的注意，在他們看來，老師找我談話就是要訓(xùn)斥我，無非是自己又多了幾條罪狀。于是他們緊閉心扉，不愿與老師交流，這時我們老師只有用愛心才能打開這把心鎖。

有一位學(xué)生很聰明，但學(xué)習(xí)成績不好，一直上課搗亂，無心學(xué)習(xí)，老師對他只有批評，沒有表揚(yáng)，他也知道老師看不起他，自己得不到大家的理解和應(yīng)有的尊重，所以自暴自棄。了解到這些情況后，我常利用課余時間找他談心，從學(xué)習(xí)生活上給予他無微不至的關(guān)懷，讓他感到老師沒有歧視他，把他和優(yōu)等生一樣看待。他喜歡打籃球、排球，我就鼓勵他積極參加班隊(duì)活動，為班級榮譽(yù)做貢獻(xiàn)，結(jié)果他在籃球比賽中為班級獲得第二名立下了功勞！借此表揚(yáng)他的努力，使他樹立信心，消除了自卑心理，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)成績也逐步提高。

二、對后進(jìn)生要有耐心

人無完人，更何況沒有長大的學(xué)生，有一點(diǎn)毛病，犯些小錯誤總是難免的，做老師、班主任一定不能急躁，不能因?yàn)橐患∈戮痛蟀l(fā)脾氣，要耐心地教育學(xué)生，給他們修正自己錯誤的時間，不時地引導(dǎo)他們。這要求我們老師要看到學(xué)生的每一個優(yōu)點(diǎn)，欣賞每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)，贊許他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)了及時鼓勵和表揚(yáng)，呵護(hù)他們的每一次與眾不同。

有一位后進(jìn)生，學(xué)習(xí)成績差，在學(xué)校常欺負(fù)弱小同學(xué)，但上課有時較認(rèn)真，發(fā)言比較積極，有時回答也比較準(zhǔn)確。在一次班會課上，我特別表揚(yáng)他發(fā)言積極這一點(diǎn)，要求同學(xué)們學(xué)習(xí)他的這一優(yōu)點(diǎn)，同時指出他平時欺負(fù)弱小同學(xué)的壞行為要不得，以后努力改正。經(jīng)過這一表揚(yáng)，確實(shí)有了變化，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，壞行為也減少了。但過了兩個星期，他的壞毛病又復(fù)發(fā)了，我多次跟他談心，鼓勵他參加班級的活動，使他的精神集中到有益的活動中去。在一次班級的拔河比賽中，我有意讓他當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，在比賽中，他指揮得當(dāng)，調(diào)配有方，使我班戰(zhàn)勝了對方，為班級爭了光。為此我大大贊揚(yáng)他的組織能力，同學(xué)們也對他產(chǎn)生了好感，慢慢地他的威信在同學(xué)們中樹立起來了，成績也有了提高。

三、對待后進(jìn)生要細(xì)心

心之細(xì)，行即妥也。全面地了解每一位學(xué)生，包括家庭情況、脾氣個性、興趣愛好、身體狀況、心理品格等，需要的是老師的細(xì)心，細(xì)心觀察每一位學(xué)生的一言一行必須做到兩點(diǎn)：

1. 對后進(jìn)生的思想狀況，心理活動的情況了如指掌。如果不了解學(xué)生心理想的是什么，也就無法對他們將會干什么做出準(zhǔn)確的判斷，根本無法及時采取相應(yīng)的策略，這要求我們必須及時與學(xué)生溝通，多和學(xué)生交流，成為他們的一員，多聽學(xué)生說話。其實(shí)師生間很容易溝通，我們不妨把自己的內(nèi)心向?qū)W生傾吐，這時學(xué)生會明白老師也是常人，也有喜怒哀樂。在你向他傾吐時，學(xué)生會覺得他們得到了尊重，知道了自我，產(chǎn)生了自信，他們也會把老師看成自己的朋友，向你說心里話。這樣在師生之間架起了一座尊重理解的橋梁。

2. 對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、生活等情況有全面細(xì)致的掌握。學(xué)習(xí)上是否偏科，成績水平高低穩(wěn)不穩(wěn)定，課內(nèi)聽課、課外作業(yè)情況都要細(xì)心地觀察，針對不同學(xué)生采取相應(yīng)的方法——談心或家訪。既要關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，也不能忽略“好學(xué)生”，了解“好學(xué)生”成長環(huán)境，總結(jié)其成功的經(jīng)驗(yàn)作為后進(jìn)生學(xué)習(xí)的榜樣。

總之，當(dāng)今社會的紛繁復(fù)雜，人格發(fā)展的多樣化，一個教學(xué)班中的幾十個學(xué)生來自不同情況的家庭，他們的心智發(fā)展是多樣的，參差不齊的。這就對我們老師、班主任提出了更高的要求。僅用一些制度、規(guī)則去規(guī)范他們是事倍功半的，只有進(jìn)入到學(xué)生思想、心理深層去發(fā)掘，我們的工作才能落到實(shí)處，才是有效的。

(新疆北屯高級中學(xué))