大學(xué)生“逆反心理”的思想教育

“逆反心理”是復(fù)雜的多層次的心理結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要方面，是大量存在或者說是相當(dāng)普遍地存在于當(dāng)前大學(xué)生日常生活中的一種心理狀態(tài)。從心理學(xué)的定義來看，逆反心理是一種比較穩(wěn)定的對客觀事物產(chǎn)生的與一般人對立、相反的情緒體驗(yàn)和行為傾向。或者說，逆反心理是主體接受某種客觀刺激后沒有按一般規(guī)律。

產(chǎn)生相應(yīng)的心理反應(yīng)，而是產(chǎn)生了與一般應(yīng)產(chǎn)生的心理反應(yīng)相反的異常心理狀態(tài)。逆反心理對大學(xué)生思想、思維、情感、意志、品德、個(gè)性等方面的形成和發(fā)展，都可能產(chǎn)生消極的影響，如果任其自流，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重后果，因此，認(rèn)真研究大學(xué)生逆反心理的形成及消除方法，對于我們進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長是十分必要的。

逆反心理的表現(xiàn)特點(diǎn)

逆反心理的表現(xiàn)，其最大特點(diǎn)是對事物經(jīng)常持否定態(tài)度并往往帶極端消極抵觸的情緒。它既可能是對某種事物的心理反應(yīng)，也可能表現(xiàn)為對廣泛事物的一般態(tài)度和情緒傾向。一般表現(xiàn)出盲目性、抵觸性、放縱性、極端性、頑固性的特點(diǎn)。

逆反心理的表現(xiàn)，一般是與某些具體社會(huì)現(xiàn)象、事件聯(lián)系在一起的，有時(shí)是與政治性問題聯(lián)系在一起，因而，一些同志也就直接把這些情況作為政治態(tài)度來論處。但我們應(yīng)當(dāng)看到，逆反心理的存在和發(fā)展，可以影響形成某種政治觀點(diǎn)，但是，在個(gè)別時(shí)期內(nèi)的具體環(huán)境下的一些表現(xiàn)，并不能真正反映該人的政治觀點(diǎn)和態(tài)度。也可以這樣說，當(dāng)一個(gè)學(xué)生由于某些因素作用形成了一定的逆反心理，但此時(shí)，他可能尚未能達(dá)到形成明確的政治觀點(diǎn)和態(tài)度的階段。我們做思想教育工作的同志應(yīng)當(dāng)分清這二者的本質(zhì)區(qū)別，不要輕易從“政治觀點(diǎn)錯(cuò)誤”，“政治態(tài)度有問題”的角度進(jìn)行評價(jià)或下結(jié)論，甚至給這樣的學(xué)生以一定壓力，效果往往不好。

怎樣消除逆反心理

大學(xué)生的逆反心理，盡管從表面上看來似乎完全是消極的，令人不快的，甚至是帶有危險(xiǎn)的，但處理得好，也可轉(zhuǎn)化為潛在的積極因素。大學(xué)生的逆反心理如同其他心理發(fā)展一樣，既可向惡性一端發(fā)展，也可向良性一端轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾我龑?dǎo)、教育和影響他們。如果我們只就逆反心理的表現(xiàn)進(jìn)行批評、反對、壓制，不去引導(dǎo)學(xué)生同我們一道從根本上認(rèn)識和消除逆反心理所以產(chǎn)生的根源——各種主客觀矛盾，那就只能促使學(xué)生的逆反心理向惡性一端發(fā)展，走向偏激與形成反社會(huì)型人格心態(tài);如果我們敢于面對事實(shí)，實(shí)事求是地認(rèn)識這些矛盾，誠心誠意地教育學(xué)生并提高他們正確認(rèn)識自己、正確認(rèn)識社會(huì)的能力，識別是非善惡和權(quán)衡輕重緩急的能力，并真摯熱情、無私無畏地引導(dǎo)他們同我們一道積極變革那些不合理現(xiàn)象，這樣，大學(xué)生的逆反心理就一定會(huì)轉(zhuǎn)化為能夠推動(dòng)自己和社會(huì)進(jìn)步的積極因素。

消除大學(xué)生逆反心理的主要方法，概括起來主要有三點(diǎn)，這就是:

1.幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自己;

2.幫助大學(xué)生正確認(rèn)識社會(huì);

3.抓住契機(jī)，積極、正確、及時(shí)的疏導(dǎo)教育。

但是，我們也應(yīng)當(dāng)看到，心理是人腦的功能，是對客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)。大學(xué)生的逆反心理也是對客觀現(xiàn)實(shí)的一種反映，只不過是一種扭曲了的反應(yīng)。這種反映的產(chǎn)生主要是來自兩個(gè)方面的影響:其一是反映本身受主體主觀認(rèn)識因素影響是歪曲性的;其二是客觀現(xiàn)實(shí)生活中存在的某些不合理現(xiàn)象。一般來說，由第一種情況所產(chǎn)生的逆反心理經(jīng)教育和疏導(dǎo)較易于消除，但由第二種情況所引發(fā)的逆反心理靠單一的說服教育就較難奏效——因是客觀存在，只能是說而不服，只有看到該種不合理現(xiàn)象被消除了，這時(shí)，這種逆反心理才能隨之淡化或消除。所以，這種情況下逆反心理的消除，不僅要靠我們學(xué)校思想政治教育工作者的努力，而且有待于整個(gè)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明程度的提高

（來源：《光明日報(bào)》）