在中小學教學中如何滲透環(huán)保教育

摘 要：環(huán)境問題已成為目前全球關(guān)注的熱點和焦點。我國實施環(huán)保教育的主要模式，是在學校學科教學中融進環(huán)境教育，讓學生認識到我們的家園被污染的嚴重性。學校要因地制宜，在各學科中滲透環(huán)保教育，為營造和諧的自然環(huán)境和社會環(huán)境而努力。

關(guān)鍵詞：教學 滲透 環(huán)保教育

心理學家研究表明，人的生活習慣和技能，3歲前形成50%，6歲時形成30%，其余20%是在20歲前形成的。少年兒童精力旺盛，接受新事物快，可塑性強，如果從小受到良好的生態(tài)環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境保護意識，并養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的習慣，長大后無論走到哪里，無論做什么工作，自覺調(diào)整自身環(huán)保行為的意識就強一些。因此在中小學各學科教學中滲透環(huán)保教育，是每個人自身存在的需要，是整個社會發(fā)展的需要，是人類文明進步的需要。

目前，環(huán)境問題已成為全球關(guān)注的熱點和焦點。從上世紀60年代開始，世界許多國家在中小學開展了多種形式的環(huán)保教育活動，以期培養(yǎng)出懂得環(huán)保知識、具有環(huán)保意識、能采取適當行為保護環(huán)境的未來公民。我國義務教育大綱中也明確提出要重視環(huán)境教育。我國實施環(huán)保教育的主模式，是在學校各科教學中融進環(huán)境教育。中小學的各學科不僅具有工具性，而且具有很強的思想性，不同的學科內(nèi)容與環(huán)境教育主題有著直接或間接的聯(lián)系，涉及各地的風景名勝、珍奇動植物等，目的是讓學生對自身所處的自然環(huán)境和人文環(huán)境產(chǎn)生喜愛之情，從而能自覺地對造成這些破壞或傷害的人和行為加以防范和抵制，以保護環(huán)境和美化環(huán)境為己任。

我認為，在中小學各學科中滲透環(huán)保教育，要從以下幾個方面入手。

首先，讓學生認識到我們的家園被污染的嚴重性。

現(xiàn)代工業(yè)文明造就了人類輝煌的物質(zhì)現(xiàn)實，但是，由于人類認識能力的局限、環(huán)保意識的淡薄、對大自然過度的

開發(fā)和利用，造成了一系列問題，諸如水和大氣污染，土地沙化，沙塵暴頻繁，溫室效應加劇，世界各大城市酸雨日益增多，珍稀動物數(shù)量減少，我國黃河中下游水質(zhì)惡化并長期斷流，長江下游江面上漂浮物長達幾公里，生態(tài)已經(jīng)嚴重失衡。面對如此多的惡化現(xiàn)象，有識之士在高聲吶喊：“我們的眼淚將是地球上最后一滴水！”“人類只有一個地球！”“還我一片潔凈的藍天！”“把綠色還給大地！”這是當代社會對于眼前生態(tài)現(xiàn)實的深切關(guān)注。面對此情此景，在目前的學校教育中，如何滲透環(huán)保教育，如何使生態(tài)環(huán)保教育由口頭上的道理轉(zhuǎn)化為生活中的實踐，如何使被動性知識轉(zhuǎn)化為主動性的意識，實在是一項十分重要的任務。

其次，在中小學各學科中要滲透環(huán)保教育。

1. 在語文學科中滲透環(huán)保教育。

目前小學的語文教材編進了不少有關(guān)環(huán)保題材的課文，有贊揚自然景觀和人文景觀的古代山水田園詩，如《山行》、《絕句》《游園不值》等，那和煦的陽光、清新的空氣，那峻峭的山峰、激流的江水，無一不流動著人與自然和諧的旋律。還有現(xiàn)代寫景散文如《北大荒的秋天》、《九寨溝》等，人與自然組成了一幅和諧完美的畫卷，讀來令人心曠神怡。優(yōu)美的環(huán)境能陶冶人的情操，能改變?nèi)说乃枷耄M一步說，能改變?nèi)说男袆印Q個角度講，這正是語文課程的實用功能的體現(xiàn)。

在語文教學中教師要理論聯(lián)系實際，有針對性地滲透環(huán)保教育，要充分發(fā)揮學生的主體參與意識，吸引學生參與環(huán)境教育活動，思考環(huán)境問題。根據(jù)學生所在地的實際環(huán)境特點，有針對性地進行環(huán)境教育。

2. 在思想品德學科中滲透環(huán)境教育。

如在小學五年級思想品德教育中就有《長江，黃河——我們的母親河》內(nèi)容。教師可收集資料，利用多媒體等現(xiàn)代教學設施為學生講述有關(guān)環(huán)保方面的內(nèi)容，先讓學生欣賞《長江之歌》和《黃河頌》，進入美的意境，激發(fā)他們熱愛祖國山河、熱愛大自然的感情。然后出示一幅幅黃河長江被污染的圖片，設疑置問，引導學生自己進行分析討論，得出長江黃河被污染的原因。最后分組讓學生討論治理污染的措施，從而增強環(huán)保責任感，引導學生正確認識大自然，明了人與自然應和諧相處，樹立自覺保護環(huán)境的意識。

3. 在其它學科中滲透環(huán)保教育。

在中小學的各門學科中都有有關(guān)環(huán)保教育的內(nèi)容，教師要對各學科（數(shù)學、英語、科學、美術(shù)、音樂）的內(nèi)容進行分析、歸類，選出有關(guān)環(huán)境保護的篇目，適當?shù)剡M行補充和擴張。精心設計教案，使這些課文的教學與環(huán)境教育有機地結(jié)合在一起，讓學生在學習文化知識的過程中接受環(huán)保教育。樹立環(huán)保意識，達到滲透環(huán)保教育的目的。

最后，學校要因地制宜，營造校園的環(huán)保氛圍。

1. 利用《學生守則》培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣。

通過對《中小學生守則》背誦等形式，強化學生的環(huán)保意識，讓學生在校園里節(jié)約用水，節(jié)約用電，節(jié)約用紙，愛護花草樹木，研究節(jié)水措施，自覺抵制不愛護花草樹木的行為，自覺地回收垃圾，并鼓勵學生出謀獻策，調(diào)動學生參與的積極性，實行全員參與，做好環(huán)保工作。

2. 利用主題節(jié)日，開展環(huán)保教育。

學校可結(jié)合少先隊活動，利用各種主題節(jié)日，如一年一度的“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“世界地球日”、“世界環(huán)境日”、“世界糧食日”等開展環(huán)境宣傳教育，督促學生發(fā)倡議，出計劃，定措施。在校內(nèi)開辟環(huán)保專題宣傳欄，讓孩子們從感性的認識和自身活動中積極、輕松、自然地接受環(huán)境教育，使全校師生養(yǎng)成不亂扔雜物、不大聲喧嘩、不隨地吐痰等良好的行為習慣，激發(fā)師生的環(huán)保熱情。

總之，環(huán)保教育任重道遠，我們每一個人都要從自身做起，從身邊小事做起，凈化美化校園，為營造和諧的自然環(huán)境和社會環(huán)境而努力。