就業難帶來的關于大學生學業、就業的幾點思考

摘 要：高校擴招給新時期大學生們的就業帶來了困難，嚴峻的就業形勢要求大學生們必須重視以“學”為本，因為很大程度上，在校期間的學業如何，將和以后的就業直接掛上鉤。學業與就業之間如何做到平衡呢？應在大學四年完成學業的過程中逐漸走近就業。

關鍵詞：學業 就業

據報道，2008年全國高校畢業生人數將達到559萬人，比2007年增加64萬人，30%的畢業生將找不到工作。面對著越來越嚴峻的就業形勢，大學生們怎么去緩解就業的壓力呢？

一、大學生們用就業挑戰學業

1.大公司熱衷“割早稻”。“就業”挑戰“學業”，已不僅僅是對大四學生而言。眼下，隨著找實習的風潮在大學里不斷升溫，許多還未到求職階段的低年級本科生和研究生也開始了競逐實習崗位。每天，他們在校園BBS的求職、兼職專版穿梭，進入各大網站刷新、點擊求職信息，甚至有人“聞風而動”、直奔企業，儼然一副畢業求職的模樣，令大四畢業生也感嘆不已。

2.就業壓力引發“恐慌癥”。這是一組逐年上升的高校畢業生數字：2001年，115萬；2002年，145萬；2003年，212萬；2004年，280萬；2005年，340萬；……2008年，559萬。與數字相伴的，是高校畢業生潮水般涌入就業市場的景象，大學生已經切身感受到“就業恐慌”。

二、引導大學生們處理好學業就業的關系

“就業”挑戰“學業”的事實令到不少高校教師憂心忡忡——大學生因為找工作而影響上課和寫論文的情況越來越嚴重。而事實上，畢業生就業越來越難的嚴峻形勢下，僅僅要求學生“安心讀書”也很難做到。那么在大學期間我們該如何引導大學生們合理的安排學業和就業的關系呢？

（一）既相互脫離，又相互依存——學業是基礎。

學業是在學校里完成的，念書的時候很多學生都是“兩耳不聞窗外事”，考試常常向著一百分沖刺。而就業，卻是邁出校門后，在社會中進行的。經歷了知識的熏陶，人們向著能夠實現理想、證明能力、獲取高薪等等的行業努力追求。學校與社會表面上看是相互脫離的。

但是，學業又是就業的基礎。因為就業要求從業者具有一定的專業知識或者專業技能。通俗地說，從業的人到了崗位上，要有“動手能力”。而動手能力沒有學業的學習怎么能完成？學業的學習是通往就業的通行證。這就是相互的依存。

（二）就業是目的，引導學生更好地完成學業。

為了以后更好地就業，大學生應該不斷地努力、奮斗，把今天的課堂看作是明天的戰場，把今天的學業看作是明天的就業，以充分的準備去迎接就業市場的挑戰。

1.應注重綜合素質的提高。要正確對待所學專業。任何一個專業，都是社會發展和選擇的結果。個人成才，應與自身素質培養和社會需要、國家前途結合起來考慮。不能急功近利，輕視所學專業，如果連畢業的目標都達不到，那將何以去談更高的目標？

2.建構合理的知識結構，以適應市場的需要。要想在激烈的就業競爭中取勝，必須有合理的知識結構。合理的知識結構除專業知識外，還應包括生活知識、社會實踐等，以解決知識面狹窄、知識陳舊的狀況。

3.學會用知識解決實際問題。一方面，大學生學習知識應該以社會的需求為出發點，有目的地學習；另一方面，要廣泛地學習，不但是理論上，其他包括社會實踐、職業技能等都應有所涉獵；還要把所學的知識不斷地與社會實踐相結合，多參加社會實踐。

（三）在完成學業中逐漸走近就業。

如何將大學學業與日后的就業聯系起來呢？大學學業要經過這樣幾個階段，筆者只介紹一下通用的步驟：

1.大一時，博業—通業。博業，一是看大量的書，從中發現喜歡的知識領域；二是大量學習關于職業方面的知識，從中發現喜歡的職業。看書會積累深厚和廣泛的知識，為日后的應用打下基礎。通業，是把喜歡的領域、職業的通用基礎知識學好，或許將來所選職業與學科領域可能不相關，但不要緊，重要的是要把這些通用知識學好。

2.大二時，擇業—學業。所謂擇業，是在喜歡的那個學科內再選擇一個或幾個的具體領域，然后深入學習一年。在不斷完善知識的同時，不斷地關注這個圈子的人和事，并且建立一個自己了解這個圈子的渠道。而這個學習具體課程的過程就是學業。

3.大三時，踐業—試業。如果發現選擇是對的，那么就可以找個相關企業去實踐了，這個過程就是踐業。當然實習的目的一是在實踐中檢驗是否真的喜歡和適合做這份工作，二是發現欠缺的理論知識和操作技能，然后去補不足。試業就是真正的實習，有直接的公司和工作。在這個實習中，就是要提前適應這個工作，尤其是生活方式上的適應，做到最大限度與公司、工作合拍、匹配。

三、關于學業與就業如何平衡的幾點建議

經過四年的準備后，便可以做到有知識有經驗，從而真正進入就業環節了。而大四畢業生，對于就業和學業如何做到兩全呢？筆者有以下幾點建議：

1.如果在就職前畢業生在學校期間的學分還未修滿，建議應以學業為主，求職為輔，要主次分清。

2.如果學分已經修滿，而且有較充裕的時間，就可以根據自身精力的不同進行區別選擇。因為要寫好一篇畢業論文，不僅僅需要知識、信息量的積累，同時也需要豐富的社會實踐和實際經驗的支持。

3.增加自己的競爭力。我們選擇就業時不僅僅需要如畢業證、學位證、各科成績單等硬件條件，更重要的是個人的綜合競爭力。企業如何在同等學歷同等證書的基礎上進行選擇？真正競爭不是硬件而是軟件，這也是很多大學生忽視的致命的一點。

除此之外，筆者認為，當今嚴峻就業形勢下大學生的學業就業矛盾的緩解，需要整個社會的共同努力：

首先，要真正解決大學生就業與學業的矛盾，高校還要在學分制改革上下工夫，課程應該更有“彈性”，讓學生能夠比較自由地選擇上課時間，以便緩解實習和學習之間的矛盾。其次，企業、單位在學生實習時間的安排上，應當更多地利用假期，與學期錯開，避免對大學生學業造成沖擊。用人單位也應盡量將招聘時間放在非教學時間，如周末等。再次，我們應該給學生建立一個完整的信息平臺，提供良好的就業引導機制；學校除了正常的教學任務外，還應對學生進行職業教育。學校也可以進行一些適應性的變通，如有些課程實踐性較強的，可以讓學生在授課教師的督導下在社會上完成。最后，可否參照一些發達國家的做法，對現有的畢業生就業制度進行改革，將就業環節置于畢業生離校之后，與其他勞動力一樣在人才市場上進行雙選，加強本科最后階段的專業課程學習。