信息技術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)初探

信息技術(shù)教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，它對于培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力、適應(yīng)信息社會的能力有著不可替代的作用。隨著信息化程度的廣泛提高，信息技術(shù)課在中學(xué)的地位越來越重要，許多地區(qū)信息技術(shù)課已列為必修科目。

信息技術(shù)課是一門比較特殊的課程，它有自己專門的上課環(huán)境和專用設(shè)施。它不同于其他的課程，僅僅通過講授就可以使學(xué)生理解，學(xué)生必須要通過實踐才可以達(dá)到掌握知識的目的。而且信息技術(shù)教育的教學(xué)剛剛起步，沒有任何教學(xué)模式可參考，又由于它與其他學(xué)科的差異性，一般的教學(xué)模式、教學(xué)方法很難借鑒。因此盡快探索一條信息技術(shù)教育教學(xué)的捷徑，為學(xué)生輕松學(xué)習(xí)信息技術(shù)奠定一個良好的基礎(chǔ)有著舉足輕重的作用。筆者經(jīng)過幾年信息技術(shù)教學(xué)的探索實踐，做出了以下嘗試。

一、 改變教師觀念，形成良好的師生關(guān)系

信息技術(shù)學(xué)科有其自身的特點，學(xué)生基本的學(xué)習(xí)活動方式是在課堂上操作計算機(jī)，通過不斷的實踐，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時在這一過程中掌握知識，提高操作技能。若根據(jù)本學(xué)科的特點利用傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法，教師講學(xué)生聽，教師演示學(xué)生觀看，在實際的教學(xué)中是行不通的。我在教學(xué)過程中感受最深的是教師應(yīng)該首先和學(xué)生建立良好的相互信任的師生關(guān)系，只有這樣學(xué)生才會形成積極的學(xué)習(xí)興趣，配合教師，繼而主動地去學(xué)習(xí)。教師在教育過程中是一個組織者、指導(dǎo)者、幫助者，那么落實到每一節(jié)課，我們要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，盡可能地少講，而把大量的時間留給學(xué)生去練習(xí)、去自主探索、去相互協(xié)作學(xué)習(xí)，教師的作用就是告訴學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，并幫助解決學(xué)生通過自己努力確實解決不了的問題，再根據(jù)實際情況，集中講解大部分學(xué)生都出現(xiàn)的問題，這時學(xué)生帶著問題來聽教師的講解，效果會更好。其次我們要相信學(xué)生。在網(wǎng)絡(luò)信息媒體高度發(fā)展的今天，人們獲取知識的途徑已經(jīng)非常之多，特別是在信息技術(shù)領(lǐng)域，學(xué)生可以通過各種途徑去學(xué)習(xí)掌握新的知識。這時我們教師的作用是給學(xué)生在這紛雜的知識海洋中指明一個正確清楚的方向。這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到自身的價值，從而更加努力地去學(xué)，更加有興趣地去學(xué)。

二、激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，探索實用有效的教學(xué)方法

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人的行動都是由動機(jī)引起的。所以，要激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，從而產(chǎn)生想去學(xué)習(xí)的動機(jī)。事實證明，如果學(xué)生們根本就沒有對事物的好奇心和旺盛的求知欲，即使他們掌握了一定的創(chuàng)新方法和技術(shù)，也很難做出有價值的創(chuàng)新行為。

教學(xué)過程中，我們要盡可能地從學(xué)生感興趣的話題入手。例如，剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)時，我們可以與學(xué)生一起展望未來的生活（當(dāng)然是與計算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的），如可視電話、網(wǎng)上購物、電子貨幣等，從而引入到計算機(jī)的學(xué)習(xí)上來，也可以讓學(xué)生列舉現(xiàn)實生活中帶有智能化的電器設(shè)備，從而說明計算機(jī)在現(xiàn)實生活開始廣泛使用，而轉(zhuǎn)到計算機(jī)學(xué)習(xí)上來。學(xué)習(xí)畫圖時，告訴學(xué)生電視上的動畫都是用計算機(jī)畫的，那些畫面之所以能動起來都是由動畫設(shè)計者編好了程序，然后在電視上放出來，我們就可以看到動畫了，你們?nèi)绻麑W(xué)好了計算機(jī)畫圖，那你們也可以自己編。總之，要通過課堂使學(xué)生對計算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣感、好奇心，并對操作計算機(jī)有一種欲望，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)習(xí)，還能學(xué)不好嗎？理論課要盡量少講計算機(jī)原理方面的理論，這些知識對于中、小學(xué)生可不學(xué)，實際上也學(xué)不懂，反而會使學(xué)生越學(xué)越糊涂，越學(xué)越?jīng)]趣。我們可多安排一些既能擴(kuò)展學(xué)生知識，學(xué)生又感興趣的知識，如：計算機(jī)的維護(hù)與病毒、購買計算機(jī)的注意事項、上網(wǎng)的作用等等。由于學(xué)生知識能力上的差異，上機(jī)操作時，每個班總有幾個計算機(jī)學(xué)得特別好的學(xué)生，他們對教師所講的知識內(nèi)容很快地完全掌握了，所以就偷偷地玩游戲，上網(wǎng)聊天。我對他們這樣做可以理解，但他們會影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我沒有去去批評、壓制他們，因為那樣可能會激發(fā)他們的逆反心理，事與愿違，而且我還想發(fā)揮他們的聰明才智去學(xué)習(xí)更多的知識。為了將他們的注意力、興趣轉(zhuǎn)移，我讓每個班學(xué)得最好的幾個學(xué)生輪流做義務(wù)輔導(dǎo)員，幫助我對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)的過程中會遇到許多他們自己解決不了的問題，這樣不僅會促使他們再去學(xué)新的知識，而且他們在輔導(dǎo)過程中體現(xiàn)了自己的價值，從而會對計算機(jī)產(chǎn)生更濃厚的興趣，同時也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

轉(zhuǎn)變了觀念，有了實用有效的教學(xué)方法，我想在信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)上我們一定會有很大的突破和發(fā)展，培養(yǎng)出能學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的復(fù)合型人才。