情感態(tài)度在初中化學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)和發(fā)展

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展是義務(wù)教育階段化學(xué)課程目標(biāo)的重要組成部分。課程改革的重點是關(guān)注學(xué)生積極的情感態(tài)度的發(fā)展，把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)之中。積極向上的情感，有助于學(xué)生積極主動參與到化學(xué)科的學(xué)習(xí)活動，獲取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)了解化學(xué)學(xué)科與人類發(fā)展的緊密關(guān)系，體驗到化學(xué)既是一門好學(xué)、有用、有趣的學(xué)科，又是一門與人類發(fā)展、人類生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度是我們的目標(biāo)之一。

一、融洽、和諧的師生關(guān)系，輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境促使學(xué)生積極向上情感態(tài)度的產(chǎn)生。

教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的，作為教師與學(xué)生，建立融洽、和諧的師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)重要。因此，我們一要深入學(xué)生，與學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣愛好、喜怒哀樂、情緒變化。二要時時處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、學(xué)會多傾聽。三要注意批評教育的方式，在尊重自尊心、人格的基礎(chǔ)上，讓他們從內(nèi)心上體會到你的由衷的愛護(hù)、幫助和誠摯的愛。四要樹立既是一位可敬的師長，又是一位可親可近的親密朋友的形象。五要把更多的情和愛投入到教育教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生足夠多的心理快樂，學(xué)生才能帶著信心和勇氣愉快主動地投入自主的學(xué)習(xí)活動中，最后戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的一切困難，產(chǎn)生積極良好的情感態(tài)度。

在課堂教學(xué)中，善于創(chuàng)設(shè)一個能夠使學(xué)生感到輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生積極向上情感態(tài)度的重要條件之一。在化學(xué)課堂教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氛圍的方法很多。總之，我們要從具體情況出發(fā)，精心設(shè)計問題，提出問題力求巧妙、新穎，使學(xué)生感到有趣、好奇。例如，在上“用微粒的觀點看物質(zhì)”這節(jié)課時，我先往教室里噴一點香水，然后問學(xué)生：“大家聞到了什么氣味？”學(xué)生異口同聲回答：“香味。”問：“為什么聞到了香味？”從而說明了微粒是不斷運動的。追問“你們看見了香水的微粒進(jìn)入了自己的鼻子嗎？能不能把它抓住？”學(xué)生回答：“看不見，抓不著。”這樣因勢利導(dǎo)指出物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，是肉眼看不見的。接著打開一瓶濃氨水讓學(xué)生聞，揭示微粒的另一個性質(zhì)：同種物質(zhì)的微粒，性質(zhì)相同；不同種物質(zhì)的微粒，性質(zhì)不同。接著聯(lián)系生活例舉一些日常生活中與微粒運動有關(guān)的實例，如花香、酒香、飯香、泥土的芳香等。這樣整個教學(xué)活動都處于活躍、愉快的氛圍中，這時學(xué)生當(dāng)中的“我愛化學(xué)”、“我喜歡化學(xué)”的積極向上的化學(xué)情感，你想它不形成也難。

二、濃厚的興趣，成功的體驗促使積極向上情感態(tài)度的發(fā)展。

心理學(xué)研究認(rèn)為：興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動，并帶有積極情緒色彩的心理傾向。興趣的最本質(zhì)特征是：興趣是一種積極的情緒表現(xiàn)，是一種內(nèi)在的動力因素，是主體指向一定事物的自我活動。化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識中產(chǎn)生的，對化學(xué)學(xué)習(xí)起推動作用的興趣。“興趣一經(jīng)被激發(fā)，就會使人聚精會神地注意，產(chǎn)生愉快緊張的情緒以及主動的意志努力”。因此，只有興趣被激發(fā)，積極向上的情感態(tài)度才得到發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生興趣的辦法很多：①進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育；②誘導(dǎo)；③把學(xué)生的其它興趣遷移到學(xué)習(xí)化學(xué)上來；④創(chuàng)設(shè)問題情境；⑤針對青少年的興趣特點，設(shè)法控制他們的學(xué)習(xí)情緒，使他們的興趣逐步趨向穩(wěn)定。本人在長期的化學(xué)教育教學(xué)中，總是千方百計創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)造機(jī)會引起學(xué)生求知欲望。例如，講到二氧化碳性質(zhì)時，讓學(xué)生自備一瓶汽水（雪碧、可樂），其它的實驗儀器有：酒精燈、火柴、小木條、小試管、帶導(dǎo)管的橡皮塞、集氣瓶、放有兩支高低不一蠟燭的小燒杯。藥品有：澄清的石灰水、石蕊試液。上課一開始，出示的標(biāo)題《探究汽水中氣體的性質(zhì)》就讓學(xué)生情緒高漲。有的學(xué)生已迫不及待地動手了。我提出探究計劃：二氧化碳的物理、化學(xué)性質(zhì)。這時讓學(xué)生自己動手去探究、去思考、去爭論、去闡明自己的觀點，做課堂的小主人。這大大地增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中，我結(jié)合自己優(yōu)美的語言、抑揚頓挫的語調(diào)，把鼓勵、期盼、肯定與贊揚傳給學(xué)生，促使學(xué)生積極向上情感態(tài)度的形成與發(fā)展。

新課程理念要求教師要面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注每位學(xué)生的情感，幫助他們建立成就感和自信心。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)把精力更多地用在那些情感態(tài)度有問題的學(xué)生身上，注意滿足他們的“成功欲”。讓不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，他們自然就產(chǎn)生很強(qiáng)的成就感，從而情趣大振、熱情倍增、頸頭更足。總之，情感態(tài)度的培養(yǎng)是長期、艱巨的過程，它具有復(fù)雜性、不穩(wěn)定性和反復(fù)性。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功和失敗有著密切的關(guān)系，積極向上的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上取得成功。因此，教師要及時幫助學(xué)生克服出現(xiàn)的情感態(tài)度方面的困難，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，在化學(xué)教學(xué)實踐中，教師要充分挖掘教材內(nèi)外的各種素材，運用多種教學(xué)手段，要利用化學(xué)實驗、錄像材料、多媒體資料、網(wǎng)上資源及圖書館資料等多種資源，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)行多種方式的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面教學(xué)目標(biāo)協(xié)調(diào)發(fā)展，切實提高化學(xué)教學(xué)效果。