強(qiáng)化賞識(shí)教學(xué)，提高作文教學(xué)效率

摘 要：本文針對(duì)作文教學(xué)中賞識(shí)教學(xué)的問(wèn)題，著重對(duì)以下幾方面的內(nèi)容作詳細(xì)論述：1.改革作文評(píng)價(jià)的觀念；2.創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作時(shí)機(jī)，豐富寫(xiě)作素材；3.具體賞識(shí)的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文 賞識(shí)教學(xué)

“賞識(shí)教育”，也稱(chēng)“賞識(shí)成功教育”。賞，含欣賞贊美之意。識(shí)，是肯定認(rèn)可。賞識(shí)教育是承認(rèn)差異、允許失敗的教育，它是通過(guò)激勵(lì)表?yè)P(yáng)手段，寬容地對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不斷追求成功的教育。中國(guó)賞識(shí)教育的倡導(dǎo)者周弘老師說(shuō)：“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民不應(yīng)埋怨莊稼?！比毡拘睦韺W(xué)家多湖輝在《幼兒才能開(kāi)發(fā)》一書(shū)中指出：“每個(gè)孩子身上都有著不可估量的潛力。在每一個(gè)孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的時(shí)候，進(jìn)步最快。因?yàn)楦改缚偸且宰畹靡狻⒆钚蕾p的眼光關(guān)注孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。”實(shí)踐也證明，學(xué)生對(duì)懲罰往往容易產(chǎn)生逆反抵觸情緒，而對(duì)賞識(shí)卻欣然接受。那么，在小學(xué)作文教學(xué)中如何強(qiáng)化賞識(shí)教學(xué)，提高作文教學(xué)效率呢？

1.改革作文評(píng)價(jià)的觀念

美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！苯逃业谒苟嗷菡f(shuō)：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”賞識(shí)從本質(zhì)上說(shuō)就是一種激勵(lì)，就是要讓人從某種活動(dòng)的過(guò)程中獲得成就感。然而，一直以來(lái)我們?cè)谧魑脑u(píng)價(jià)中總認(rèn)為學(xué)生寫(xiě)作水平有限，喜歡用挑剔的眼光來(lái)審視學(xué)生在作文中表達(dá)的思想情感；總認(rèn)為學(xué)生抒寫(xiě)的思想感情不夠成熟，不夠深刻。而學(xué)生真實(shí)地書(shū)寫(xiě)自己的生活，常常被判為幼稚、瑣碎、不典型。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在寫(xiě)作中常常懷疑自己的情感和生活的價(jià)值，不敢寫(xiě)自己的普通生活和抒發(fā)自己的真情實(shí)感，只好撇開(kāi)自己真實(shí)的生活體驗(yàn)而編造生活，裝腔作勢(shì)。因此，我們要不斷改革當(dāng)前作文的評(píng)價(jià)觀念。

（1）學(xué)會(huì)理解和尊重學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，評(píng)語(yǔ)要恰如其分，富有個(gè)性，因?yàn)槊恳黄魑亩际菍W(xué)生的心血。

（2）在作文評(píng)改時(shí)，我們切忌用范文的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的作文，切莫把評(píng)改的著力點(diǎn)放在挑毛病上，事實(shí)上，任何一篇文章都能挑出毛病，即使經(jīng)典之作亦然。對(duì)于學(xué)生作文的評(píng)改，當(dāng)然應(yīng)該指出問(wèn)題所在，但最重要的應(yīng)是發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘?qū)W生在作文中的語(yǔ)言表達(dá)、思維發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，并幫助其進(jìn)一步發(fā)展。

（3）在進(jìn)行作文評(píng)價(jià)時(shí)，我們應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)學(xué)生習(xí)作多一分寬容，多幾分賞識(shí)。我們首先得承認(rèn)，學(xué)生每一次認(rèn)真的寫(xiě)作，都是一次精神創(chuàng)作活動(dòng)。我們要善于發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。從而讓學(xué)生看到自己作文的進(jìn)步，享受到寫(xiě)作的樂(lè)趣，樹(shù)立寫(xiě)作的自信心。

2.創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作時(shí)機(jī)，豐富寫(xiě)作素材

面對(duì)課堂學(xué)習(xí)的狹窄舞臺(tái)，教師要引領(lǐng)學(xué)生走向廣闊的社會(huì)大天地。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作時(shí)機(jī)，豐富其寫(xiě)作素材，是每一位語(yǔ)文教師一大任務(wù)。教師要努力更新作文教學(xué)觀念，不能將寫(xiě)作局限于一種文體或特定的要求中，可以讓學(xué)生寫(xiě)一些應(yīng)用性強(qiáng)的文字，如對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、故事新編、文章賞析、讀后感、打油詩(shī)、順口溜等，這樣既使學(xué)生有話可寫(xiě)，又聯(lián)系了生活。要根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的需求，及時(shí)尋找讓學(xué)生寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。如學(xué)校舉行文體活動(dòng)，可組織學(xué)生創(chuàng)作開(kāi)幕詞、閉幕詞，出板報(bào)、寫(xiě)新聞報(bào)道；充分利用黑板報(bào)等宣傳陣地，積極撰寫(xiě)稿件，組織投稿。要拓寬學(xué)生寫(xiě)作的渠道，不能將作文局限在規(guī)定的時(shí)間和場(chǎng)景中，要給學(xué)生一個(gè)自由練筆的空間。如：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“隨筆本”，隨時(shí)進(jìn)行作文練筆。隨筆本上的作文，內(nèi)容不限，體裁不限，讓學(xué)生將當(dāng)天、本周、近段時(shí)間內(nèi)自己感觸較深的人或事寫(xiě)下來(lái)，并持之以恒。要多組織一些活動(dòng)，如競(jìng)賽、參觀、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)勞動(dòng)等，指導(dǎo)學(xué)生組成各類(lèi)興趣小組，如科技制作、美術(shù)、音樂(lè)、下棋、民俗等，讓學(xué)生去觀察四季的變化，體驗(yàn)世間的嬉笑怒罵，讓他們將筆觸面向家庭、學(xué)校，深入到社會(huì)?！耙淮窝葜v比賽”、“一根魚(yú)刺”、“一盤(pán)棋局”、“一次班干部競(jìng)選”、“一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云”等都可以成為寫(xiě)作的素材來(lái)源。這樣，學(xué)生就不再是游離于文章之外的苦心經(jīng)營(yíng)的編造者，而是體驗(yàn)生活、表現(xiàn)生活的能手，同時(shí)也提高了學(xué)生利用寫(xiě)作“干預(yù)生活”的能力。

3.具體賞識(shí)的方法

3.1符號(hào)賞識(shí)法

我用的賞識(shí)符號(hào)是畫(huà)圓圈。如發(fā)現(xiàn)了作文中的妙詞、佳句、精段，便畫(huà)上紅色的圓圈，這些圓圈如同一枚枚閃光的勛章讓學(xué)生興味激昂。

3.2批語(yǔ)賞識(shí)法

利用眉批和尾批進(jìn)行賞識(shí)，這是比符號(hào)賞識(shí)更有效的方法。遇到作文的妙詞、佳句、精段，除了用賞識(shí)符號(hào)外，盡量多批贊語(yǔ)：“描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)，突出了特點(diǎn)！”“議論深刻，說(shuō)理有獨(dú)到之處！”“人物寫(xiě)活了！”等。當(dāng)然對(duì)于作文中的毛病，也要適當(dāng)旁批進(jìn)行鼓勵(lì)：“能換個(gè)更貼切的詞嗎？”“注意照應(yīng)了嗎？”“此例能證明觀點(diǎn)嗎？”……全文評(píng)改完后，要盡量給一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)挠袉l(fā)性、賞識(shí)性的總批，既充分肯定其優(yōu)點(diǎn)也指出其缺點(diǎn)，而不是板著臉孔加以指責(zé)。

3.3打分賞識(shí)法

所謂評(píng)分賞識(shí)，就是給學(xué)生作文評(píng)分時(shí)宜寬不宜緊，要適當(dāng)打鼓勵(lì)分。對(duì)好的作文要盡量打高分，對(duì)差的作文盡量不打不及格的低分。因?yàn)榇虻头?，無(wú)異于在斥責(zé)學(xué)生：“你寫(xiě)的是什么東西？”對(duì)于自尊心很強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是難以承受這種心理壓力的。長(zhǎng)此以往，他們會(huì)失望、自卑，甚至?xí)员┳詶?，不愿練筆。因此，寬打分?jǐn)?shù)，也是一種最好的鼓勵(lì)。

3.4提名范讀賞識(shí)法

即將上次作文寫(xiě)得好的和進(jìn)步大的逐一提名表?yè)P(yáng)，將優(yōu)秀作文的整篇或選段進(jìn)行范讀。這不僅是對(duì)作者的極大鼓勵(lì)，而且會(huì)使其他同學(xué)產(chǎn)生羨慕和學(xué)習(xí)心理。

3.5競(jìng)賽賞識(shí)法

當(dāng)代教育心理學(xué)研究指出：“適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，通過(guò)比較而助長(zhǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力”是提高學(xué)習(xí)效率的有效方法。作文教學(xué)中可有意識(shí)地利用和激發(fā)學(xué)生的好勝競(jìng)爭(zhēng)心理，精心設(shè)計(jì)和組織多種形式的作文競(jìng)賽。通過(guò)對(duì)于獲獎(jiǎng)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)賞識(shí)，大大提高了其作文的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.6發(fā)表賞識(shí)法

發(fā)表，這是一種高層次的賞識(shí)，對(duì)學(xué)生最具誘惑力。①班內(nèi)的墻報(bào)開(kāi)辟優(yōu)秀習(xí)作專(zhuān)欄，將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作及時(shí)張貼，以便本班的師生閱讀、欣賞，每期班級(jí)黑板報(bào)都要選用學(xué)生作文片段；②每學(xué)期編印一本《優(yōu)秀作文選》；③及時(shí)推薦優(yōu)秀作文給各種報(bào)刊發(fā)表。

總之，賞識(shí)教育是一種重要的教育方法，在平時(shí)的作文教學(xué)中只有注意運(yùn)用賞識(shí)法，才能強(qiáng)化學(xué)生作文的積極性，更好地提高作文教學(xué)效果，從而激勵(lì)學(xué)生不斷提高學(xué)生自身的作文能力。