引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作情感

生活是寫(xiě)作材料的源泉，觀察是寫(xiě)作的門(mén)徑，一切外部信息要通過(guò)觀察才能進(jìn)入大腦。只有熱愛(ài)生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫(xiě)的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作愿望。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。帶著情境性的情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和行為更有引發(fā)作用。贊可夫說(shuō)：“應(yīng)該打開(kāi)窗戶(hù)，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的感情。”因此教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察奇異的自然現(xiàn)象和參與沸騰的生活。此外還必須有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造“有話可說(shuō)，有話要說(shuō)”的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生捕捉寫(xiě)作時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

興趣是最好的老師。一個(gè)人只有對(duì)觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能做到變被動(dòng)為主動(dòng)，變無(wú)心為有心。學(xué)生有了寫(xiě)作的積極性，搞好作文教學(xué)就有了良好的基礎(chǔ)。

1.從玩中觀察

從孩子喜歡的事物中觀察，孩子往往會(huì)瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍。記得在指導(dǎo)寫(xiě)《記一次參觀活動(dòng)》的作文時(shí)，正趕上學(xué)校秋游“香山植物園”。于是，我給學(xué)生布置了觀察作業(yè)：游覽之中選三種你喜歡的植物，認(rèn)真觀察它的顏色、樣子以及生長(zhǎng)特點(diǎn)，回來(lái)后畫(huà)下來(lái)在班里展覽。有了明確的目的，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中看得可仔細(xì)了，摸一摸，聞一聞，有的還專(zhuān)注地拿筆記一記，生怕忘了似的?；貋?lái)之后，一幅幅逼真的作品誕生了：葉背是紅紅的“紅背桂”；葉子像七個(gè)手指的“七葉葵”；葉子很小但很香的“九里香”；長(zhǎng)滿(mǎn)小刺的“仙人鞭”等等，真讓人目不暇接。作文的第一步——“畫(huà)”的工作完成了。

接下來(lái)進(jìn)行作文的第二步——“說(shuō)”。在第一節(jié)作文課上，我組織孩子們暢所欲言地把自己畫(huà)的植物介紹給大家。讓大家也了解這種植物，喜歡這種植物。學(xué)生爭(zhēng)先發(fā)言，講起來(lái)滔滔不絕。熱烈的掌聲，喝彩聲，不時(shí)從教室里傳出。從這就可以知道學(xué)生們?cè)谶@次活動(dòng)中是仔細(xì)觀察了。

作文第三步——“寫(xiě)”，安排在第二節(jié)課。學(xué)生們聽(tīng)了要求之后，都埋頭在桌子上寫(xiě)起來(lái)，再?zèng)]有左顧右盼，呆呆坐著得人了。有的同學(xué)寫(xiě)道：“美人蕉盛開(kāi)的花朵從遠(yuǎn)處看像一個(gè)個(gè)小喇叭，可是走到近處看，卻是四，五片花瓣組成。風(fēng)兒一吹，花朵就像一個(gè)美麗的少女，在翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動(dòng)?；ㄈ锞筒卦诨ò昀铮绻阌檬置幻稚暇蜁?huì)沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一聞，一股清香味撲鼻而來(lái)?！本实钠握孀屛覑?ài)不釋手。這種觀察不僅不是負(fù)擔(dān)，還給了孩子們樂(lè)趣，因?yàn)橛辛藰?lè)趣所以才會(huì)有收效。

2.在活動(dòng)中觀察

小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇，對(duì)新鮮的事物特別感興趣。為了激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，我盡量在班里組織一些活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。像“拔河比賽”、“特技表演”、“知識(shí)競(jìng)賽”等。六年級(jí)畢業(yè)前夕，要寫(xiě)一篇《我愛(ài)我的學(xué)?！返淖魑?。寫(xiě)作之前，為了加深學(xué)生對(duì)既熟悉（天天見(jiàn)到），又陌生（熟視無(wú)睹）的校園的印象，我在班里開(kāi)展《校園一角》攝影比賽。每人選出3張優(yōu)秀的作品參賽。參賽時(shí)要求學(xué)生以《夸夸我的學(xué)?！窞轭}，在班會(huì)上介紹校園環(huán)境或設(shè)施，也可以是在校園中開(kāi)展的有意義的活動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。學(xué)生們行動(dòng)起來(lái)，背上相機(jī)，走遍校園去選景，選角度，還真像個(gè)小攝影師。學(xué)校的每一個(gè)角落都有學(xué)生們的足跡。學(xué)校的每一處景物都盡收學(xué)生們的眼底。照片出來(lái)了，學(xué)生們的作文也有了素材。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我切實(shí)感受到：花點(diǎn)功夫，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣，讓他們有話可說(shuō)，讓他們有表達(dá)的欲望，這應(yīng)該是作文教學(xué)的第一步。

二、作文教學(xué)過(guò)程中，逐漸教會(huì)學(xué)生觀察的方法。

小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級(jí)階段，他們的意志內(nèi)控力弱，情緒性突出，觀察事物往往比較粗略，缺乏精細(xì)的辨別能力。針對(duì)學(xué)生觀察過(guò)程中的特點(diǎn)，我利用一些電教手段，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察。

1.有順序地進(jìn)行觀察

人們從事一項(xiàng)活動(dòng)，總要按照合理的順序進(jìn)行，觀察活動(dòng)也是如此。記得在指導(dǎo)寫(xiě)《我喜愛(ài)的一種小動(dòng)物》一文時(shí)，我從學(xué)校找到了《小白兔》的錄像。首先讓學(xué)生明確觀察的目的要求：觀察小白兔的外貌特征。然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有順序的觀察。先整體到部分的觀察，指導(dǎo)學(xué)生觀察白兔外形時(shí)，錄像采用定格，把最能顯示小白兔樣子的鏡頭“定下來(lái)”。學(xué)生們都不約而同地大聲說(shuō)“全身雪白的小白兔，真惹人喜愛(ài)。”然后在指導(dǎo)學(xué)生按從上到下，從頭到尾，從左到右，由遠(yuǎn)到近地進(jìn)行觀察。指導(dǎo)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)觀察的順序。各部分仔細(xì)觀察之后，再把錄像完整地放一遍。配上音樂(lè)和旁白，從整體上加深觀察印象，最后訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一說(shuō)到寫(xiě)下來(lái)。

通過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生觀察事物變無(wú)序?yàn)橛行?，為作文奠定了?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.觀察與聯(lián)想相結(jié)合

小學(xué)生天真活潑最富于想象力，只要我們正確誘發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使聯(lián)想與觀察有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)生感知到的事物才有神。平時(shí)在講讀課文教學(xué)中，多用投影，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美句子，啟發(fā)他們想象；多用錄音，借用一些與課文感情一致的音樂(lè)，與課文一起配樂(lè)朗讀。學(xué)生會(huì)有身臨其境之感，想象的翅膀會(huì)飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。然后在腦際展現(xiàn)出一幅幅無(wú)限寬廣的圖畫(huà)。這樣寫(xiě)出文章來(lái)才可能是內(nèi)容豐滿(mǎn)，具體而生動(dòng)的。

三、平時(shí)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

光認(rèn)識(shí)到觀察的重要，學(xué)習(xí)了觀察的方法，還不等于形成了觀察的習(xí)慣。任何習(xí)慣都是在反復(fù)實(shí)踐中形成的。寫(xiě)觀察日記就是培養(yǎng)觀察習(xí)慣的一種好方法。從低年級(jí)開(kāi)始，每天讓學(xué)生都從自己的生活里選擇最有趣，最有意義的事物，用六要素法寫(xiě)出來(lái)。隨著年級(jí)的增高，由每天的一兩句話到寫(xiě)一段話，再到寫(xiě)篇，長(zhǎng)期堅(jiān)持，同學(xué)們的觀察能力會(huì)更深入更細(xì)致。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，不但能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的興趣，更直接的是可以大大提高寫(xiě)作水平。