論車工實習教學存在的問題及其對策

車工實習課是一門培養學生掌握中級車工操作技能、技巧的課程，內容包括外圓車削、平面車削、鏜孔、割槽、三角螺紋車削、梯形螺紋車削等。另外，還包括常用設備的維護和保養、刀具的刃磨、修理一般的機床故障和試車調整等。近年來，車工專業“應會”考試的內容日益狹窄且與教學大綱脫離，主要表現在應會考試及專業技能比賽比較重視外圓、鏜孔、螺紋的高精度。過分地強調了這些要求，導致一些學生注重基本功訓練而輕視其他技能要求，更有些學生不重視基本功外的一些技能訓練，導致對其他方面一竅不通，以至于不能夠從事生產實踐。中等職業學校培養的學生是直接面向社會的，他們畢業后大多數人會走上一線工作崗位，會接觸加工、裝配及一些修理工作等等。隨著市場經濟不斷發展，如何提高職業學校學生的社會適應能力，使其在就業市場中占有一席之地，已成為極具挑戰性的問題。下面，本人就此機會談一些體會和看法。

一、車工實習中存在的主要問題

1.不遵守操作規程

開車時沒有先啟動油泵，沒等潤滑系統工作正常的綠色信號燈亮時，就接通主電機。改變主軸回轉方向時，未等主軸停止轉動，突然改變主軸回轉方向；當天工作結束后，沒有檢查機械、液壓、啟動等操作手柄、閥門是否處于非工作的位置上即離開等等。

2.設備易出現的問題

主軸運轉時噪音大，有躥動，不平穩；車刀安裝伸出過長，車刀墊片不平整，使用切削液發生銹蝕，產生難聞氣味，泡沫雜，有固體雜質及殘留物。

3.加工中零件不能達到要求的尺寸公差、形位公差和粗糙度

車外圓時、圓柱度、圓度超差、出現定距波紋或混亂波紋；車削細長軸時出現彎曲、竹節形、多邊形和錐度；車錐面時錐度和尺寸超差；加工螺紋時出現啃刀、亂扣、螺距不正確、螺紋表面粗糙。

二、車工實習問題的原因分析

通過要求學生嚴格遵守操作規程，第一類問題通常可以得到解決。第二類問題中，車刀安裝通過示范和糾正，學生也能掌握。切削液的問題通過添加原液，提高濃度，添加pH值調整劑、切削液原液或殺菌劑，改善過濾條件即可解決；產生難聞氣味可添加切削液原液、解決滲漏點，及時除油并及時清理系統加以解決；泡沫高可相應采取調整濃度、檢查噴嘴、調整水質硬度、適當添加消泡劑、提高液面到正常位置，消除孔穴現象等措施；如果出現固體雜質及殘留物，則須改善過濾和除渣系統。第三類問題涉及機床構造和工作原理的很多方面，主要表現在以下幾點：

1.車錐面時錐度和尺寸超差

刀架轉角或尾座偏移有誤差，切削角角度控制不準，車刀刀尖與工作軸線沒對準。

2.車削細長軸時出現彎曲、竹節形、多邊形和錐度

出現彎曲可能是工件裝夾不良，尾座頂尖與工作中心孔頂得過緊；刀具幾何參數和切削用量選擇不當，造成切削力過大；切削時產生熱變形；刀尖與支承塊間距離過大。出現竹節形可能是刀架外側支承塊調整過緊。而多邊形因裝夾、發熱等各種因素造成的工件偏擺，導致切削深度變化引起的。錐度往往是尾座頂尖與主軸中心線對床身導軌的不平行或刀具磨損導致。

3.表面粗糙度太高

原因是車刀刃口磨得不光潔，切削液不適當，切削速度和工作材料不適合以及切削過程產生振動等。

三、加強車工實習教學工作的措施

1.高度重視技能教育

實習是中等專業學校的一門主課，是一個不可缺少的教學環節，任何人都必須高度重視，并注意維持其所具有的特殊性、穩定性和不可缺少性。學生要充分認識到實習教育的地位和作用，舍得花精力和力氣進行學習，要做到人無我有、人有我強、人強我特。要使學生真正懂得車工實習是所學專業的一門必修的動手能力較強的課程。如果這門課沒掌握好，會影響到后續課程的學習，甚至會給自己今后走上工作崗位帶來困難和麻煩。學生對車工實習有正確的認識以后，自然會有動力，實習的時候，學生就會積極主動地請教師傅，不怕苦不怕累，真正掌握一些實際操作技能。

2.加強學校與企業之間的合作

學校與企業合作，是將學生的理論知識學習同生產實際相結合的一種教學形式。學生在校經過了一段基本的理論和技能學習后，應將學生送入相關的企、事業單位實習，學校領導及相關的教師要負責檢查學生在學習中的情況，根據其實習中的表現作出鑒定，給予適當的精神獎勵或物質獎勵。這樣，學生實習期間不僅可學到書本以外的實際知識，還可從工廠里的師傅那兒學到更多的經驗和一些操作竅門等。另外，學生在企業實習還可以通過將書本上難理解的內容與實踐結合加深理解。

3.培養學生學習興趣

實習在教學活動中有著重要的意義。捷克教育家夸美紐斯指出：“興趣是創造一條歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”俄國文學泰斗托爾斯泰說過：“成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。”實踐證明，當學生實習的興趣油然而生時，學生就會對專業產生強烈的求知欲望，明顯地表現出對所學內容必須理解，必須掌握的心理傾向，因而就學得十分積極主動，也很有成效。

直接興趣是由于對事物本身或活動本身感到需要而引起的興趣。但是，直接興趣的長久性、鞏固性是有限的，隨著新的注意目標的出現，學生對所學的內容興趣就會轉移或消失，所以在平常的實習教學工作中要把直接興趣發展為對實習專業的學習興趣，調動學生的學習積極性。因而，教師在實習課的教學中應注重加強培養學生學習的興趣，采用多種形式，培養學生對車工專業的學習興趣。

4.改革現行的應會考試的內容

現行的應會考試因其內容上的單獨與狹窄性已嚴重地影響了技能教育的發展，因此改革應會考試的內容勢在必行。改革后的應會考試內容可以將基本技能與裝配技能及修理一般機床故障和試車調整等課題有機地結合在一起，題目可分必考題和選做題，然后按不同的比例進行配分，評分可現場進行，也可以考試后進行評分，時間可以以小時為單位。但必須緊密圍繞《教學大綱》與《機械工人等級考試標準》，充分體現教學的重要內容，以提高學生動手和動腦能力。

5.加強技能教育課中的素質教育

實習教學中的素質教育在很大一部分學校尚未開展。我認為不僅僅是開設幾節文學課、美術課就是素質教育。對于中等職業學校來說，考慮學生畢業后直接走上工作崗位的問題，加強學生的參與能力、交談能力、適應能力是首要的。參與能力可使學生提高中學知識學習的運用能力，并有機會在將來更好地發揮自己的專業特長；在現代社會不會交談就會失去合作、參與和工作的機會，因此交談是比較重要的；適應能力是指教學生如何面對各種困難和危機，如何把工作做得更好，如何在困難面前自信冷靜、戰勝困難，這種心理素質能力是學生畢業后工作所必備的。在生產實習中還要注重安全生產和文明生產教育，培養學生的質量意識，加強質量管理，提高工作產品的合格率，提高生產效率。