體育教學要以激發學生運動興趣為重

摘要： 在體育教學中，要調動學生的積極性，把“被動的要我學”變為“主動的我要學”，并且愛學、樂學，使學生更好地掌握體育的基本知識、技能，有效地增強體質，教師在教學中宜采用多種的教學手段來調動學生的學習主動性、積極性、興趣性。

關鍵詞： 體育教學 運動興趣

興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感，興趣是最好的老師。在此背景下本文對體育教學中激發學生

興趣的問題進行了探討。

一、體育課堂教學中設置疑問引起學生的興趣

設疑，即以問題的形式提出每堂課的教學內容，是把教學的內容變成問題，使之成為一種誘因，把學生已經形成的學習興趣由潛伏狀態轉入活動狀態，從而成為推動學生的內部動因，調動學習的積極性來解決當前的任務，同時使已形成的學習興趣得到鞏固和加強。在體育教學中，教師要有目的、有預見地給學生“設置疑問”親身體驗，解決問題。這樣既能提高學生的學習興趣，又能開拓學生的思路，對于更好地掌握技術動作有重要作用，可有效地活躍課堂氣氛。課堂教學中“設疑”的方法較多，如“懸念式設疑”等。

二、教學方法和手段要讓學生感興趣

學生對事物好奇，愛新鮮，厭煩過多的重復練習，是很正常的。要使學生對體育學習產生濃厚的興趣味，就應該不斷地給學生新的、有趣的、系統性較強的教學內容，以新穎的教學方法來吸引學生，使學生不斷獲得新知識，從而提高興趣。因此，教師要根據不同教材的特點，運用靈活多樣的教學手段和方法來激發和保持學生的學習興趣。如上初一年級課，內容是身體基本活動和投擲，將實心球和投擲地點組合起來，讓學生邊學邊練，邊練邊模仿，使學生在想象中既學會動作，又體驗克服困難的精神，師生關系和睦，教學充滿樂趣。又如長跑練習比較枯燥，可采用螺旋跑、折返跑、追逐跑、變速跑等等來完成長跑的教學任務。

三、通過游戲競賽來激發學生的練習興趣

體育教學與其他教學不同之處甚多，其區別主要在于，室外課較多，學生活動情況明顯。對此，在體育教學中，

多利用游戲練習，使學生始終處于一種“角色情境”中，創設一種寬松，活潑和諧的教學氛圍，就能充分發揮學生的主動性、積極性、興趣性，提高教學質量。例如，在投實心球練習中，我們先讓學生練習投較輕的物體，學生興趣盎然，躍躍欲試，并以游戲中領會了技術要領，體驗蹬腿、收腹、揮臂，順利地掌握了技術動作。游戲易于激發學生的興趣，調動學生的積極性。游戲是由一定的情節、動作（跑、跳、攀、爬、平衡、對抗和各種表現動作等）、比賽規則和結果等幾個部分構成的綜合性的體育活動。游戲教學內容豐富，形式活潑，符合學生年齡特點，深受學生喜愛。它對全面鍛煉身體，幫助學生認識客觀事物，促進體力和智力的發展，陶冶美的情操，發展集體意識和個人才能，培養優良品德都有特殊的作用。

四、教學中要常用激勵方式來提高練習興趣

激勵，是體育教師的一門教學藝術，可以充分調動學生學習的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實效。

寬容式激勵：在課堂上，師生之間產生矛盾是常有的現象，遇到這種情況，首先教師要容人之短，不懷成見，

教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾，融洽師生關系的基礎。其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法必然激化矛盾，破壞師生關系，嚴重影響教學。

影響式激勵：主要表現在教師自身的模范作用上，課堂上，教師懶懶散散，學生就會有令不行、有禁不止；教師嚴于律己，要求學生做到的，自己首先做到，學生就會模仿老師，嚴格要求自己。教師的表率行為，具有很大的感召力，能對學生產生有力的感情作用。

“興趣是最好的教師”，是推動學習的直接動力，我們要根據學生好動、好奇、好勝等特點，盡量將課堂教學設計得生動有趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，這是調動學生學習積極性，提高教學質量，也是減輕學生課業負擔的根本保證。

期望式激勵：在體育教學中，表現特別好的學生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分的評價和鼓勵；有某些過失的學生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應是該表揚的就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，獎勵其向更高的目標邁進；有過失的論述要適度，動之以情，曉之以理，激發其補缺改過的動機和行為。課堂上，師生之間彼此交往，在心理體驗上形成相對穩定的群體心理狀態，這就是體育課的心理氣氛。它是體育教學活動能否順利進行的重要心理條件，也是衡量體育教學師生活動水平的一項重要指標。

五、活動的選擇要注重學生的興趣

體育活動課以活動為主，使學生在生理上、心理上得到滿足，從而激發學生的鍛煉熱情。在身體素質、跳繩、球類、運動競賽、娛樂體育等項目上，學生根據自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動，改變了體育教學中單純對學生傳授知識和技能、發展體力的身體教育觀念；改變了體育教學中教師強制的灌輸，學生機械再現的教學方法；改變了在體育教學中學生被動學的局面，倡導學生主動地、愉快地學習。通過活動課進行大量的運動實踐，使學生了解了一些體育競賽知識和規則。學生也在活動中體會到體育知識和技術的重要性，激發了學生鍛煉身體的興趣，培養了學生參與體育活動的意識、能力和習慣。豐富多彩的體育活動鍛煉了學生的身心，培養了學生的競爭意識和團結協作、勇于拚搏的精神。

總而言之，培養學生良好的興趣和養成鍛煉的習慣，使學生的身心得到健康全面的發展和培養，提高學生的興趣，是關鍵之所在。最大限度地調動學生的能動性、主動性，教師因勢利導，在體育教學中進行德育滲透，在體育中進行智育教育，相信學生們能撐起建設祖國明天的一片最藍的天。

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