論多媒體網絡技術對高校體育教學的影響

摘要： 本文主要闡述多媒體網絡教學的特點以及在高校體育教學中的作用，提出多媒體網絡技術在高校體育教學應用中應注意的問題。

關鍵詞：多媒體 網絡技術 體育教學

隨著多媒體技術的快速發(fā)展，用計算機表示圖形、圖像、動畫、聲音、視頻，使得豐富多彩的世界可以模擬仿真，可以出現(xiàn)虛擬的現(xiàn)實，幾乎所有具體學科的研究成果及對象都可以用多媒體技術形象生動地表現(xiàn)出來。可以說多媒體技術的出現(xiàn)為現(xiàn)行高校體育教學提供了現(xiàn)代化的技術手段。多媒體及網絡技術的結合和使用，無疑會對傳統(tǒng)的體育教學模式帶來沖擊。因此，我們必須認識到多媒體網絡教學的特點及其在高校體育教學中的作用和影響。

1.多媒體網絡教學概述

多媒體，是指文本、聲音、圖像、圖形、視頻、動畫等多種媒體信息。網絡教學是指通過計算機網絡，將教師與學生聯(lián)系起來，利用計算機通信技術和多媒體技術進行多向信息交流的教學方式，它是繼傳統(tǒng)的課堂教學之后的又一種行之有效的教學方式。

2.多媒體網絡教學的特點

2.1自主性。在網絡環(huán)境下，學生可以不再被那僅有的信息源(教師或教材)牽著走，可從網絡廣泛的信息源中選擇所需的學習材料；按照各自的實際情況來設計和安排學習，真正成為學習的主體。

2.2交互性。在網絡教學中，教師可以向學生講解學習內容，教師與學生、學生與學生可以就某一問題進行討論，互相交換信息，教師還可以及時得到學生的信息反饋，進行進一步指導，學生可以通過網絡與其他學生或網絡的信息資源、其他的教學軟件、圖書館、博物館、研究人員等進行交流，不僅從自己的思考過程中獲取知識，還從別的學生的觀點中獲取知識，從而達到建構和轉換自己知識的目的。

2.3共享性。在網上資源可以共享。互聯(lián)網本身是一個巨大的信息資源庫，充分利用這個資源庫可以為學生提供多種學習的便利，擴充學生的知識面。

2.4個性化。網絡教學可以將教學由教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心。教師根據學生的差異來采用不同的教學方法、學習進度和教學材料，學生可以按照自己的實際情況自主選擇所需的知識進行學習。學生和教師之間通過網絡交流，在學習的進行中能及時了解到自己的進步與不足，及時地按要求調整學習安排。

3.多媒體及網絡技術在高校體育教學中的作用

3.1創(chuàng)設體育教學環(huán)境，提高教學效率。多媒體網絡具有多種呈現(xiàn)教學內容的方式，利用錄像、動畫設置等手段模擬、分解和組合各種技術動作，把單個靜態(tài)動作有機聯(lián)系起來變成一個連續(xù)的動態(tài)的畫面，做到動靜結合，不但創(chuàng)設了教學環(huán)境，而且能夠使學生在聲色俱佳、形象逼真的動畫中對技、戰(zhàn)術的認識由感性上升為理性，從而更好地調節(jié)教學結構，幫助學生理解和掌握技術動作。在以往的體育課教學中，動作的重點難點都要由教師反復示范、著重指出，一堂體育課中要重復多次；不少復雜、迅速的動作，不利于學生觀察和仔細了解每一個動作細節(jié)。運用網絡技術教學軟件進行授課，就會避免上述存在的問題。教學時教師的動作講解示范，直接播放給學生觀看，學會的學生可以進行練習，不會的學生可使用控制按鈕重復播放動作的講解示范，并且教學的重點難點的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標顯示，提醒學生注意，同時運用可行的教法演示，形象地解決重點難點，讓學生直觀、主動、立體、全面地掌握動作，提高教學實效。可見，網絡技術教學軟件在體育課中的適時應用，不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們主動思維、觀察學習的能力，提高了體育課的教學效率。

3.2多媒體及網絡教學能激發(fā)學生學習的興趣，促進學生的各種感覺器官都參與感知活動，變被動接收信息為主動接受信息，主動參與課堂教學的全過程，最大限度地提高學習效率。在傳統(tǒng)教學中教師往往重視理技術與論知識教學，不重視啟發(fā)想象，不重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。而利用多媒體形象、具體、生動畫面的體育專業(yè)專業(yè)知識，使學生在視覺和聽覺上得到和諧的信號刺激，使大腦獲得多種類、多層面的知識信息，學生的興趣和積極性馬上就調動了起來。作為幫助學生學習的工具，多媒體網絡的互聯(lián)網功能可以為學生提供豐富的資源，學生可以獲得大量的知識和信息，有利于日常學習，而且開闊眼界、拓寬知識這很適應高校的教學模式和高校學生的學習模式。

3.3多媒體教學可以使學生迅速發(fā)現(xiàn)自己在練習存在的不規(guī)范技術動作。在體育教學過程中，技術動作的掌握是一個重要環(huán)節(jié)，運用多媒體技術先將學生的整體動作用攝像機拍下后，經過計算機處理，可快速準確地顯示出整體運動軌跡及身體各部位各關節(jié)點的相對位移、速度、角速度等主要參數，對這些參數進行操作，就會對技術動作產生相對的改變，幫助學生改進動作。如：在投籃技術中，出手的角度決定籃球飛行的拋物線和入籃角，不同距離的投籃點，最佳的出手角度也不相同。教師可借助多媒體將學生不同距離的投籃用攝像機拍，然后和計算機里存儲的不同距離最佳的出手角度和籃球飛行的拋物線進行比較。經過比較分析，學生就會清楚地看自己投籃技術中存在的不足。因此，可見多媒體組合教學可輕而易舉地解決傳統(tǒng)教學手段難以解決的問題。

4. 多媒體及網絡技術在高校體育教學應用中應注意的問題

4.1多媒體及網絡技術與教師的講解、示范有機地結合才能發(fā)揮巨大的作用。多媒體和網絡技術是高新技術，如果不在先進的教學理論指導下進行精心的教學設計就不能發(fā)揮其優(yōu)勢。

4.2多媒體和網絡技術在高校體育教學中的應用，對傳統(tǒng)教學方式的產生了極大的影響，但不會取代傳統(tǒng)的教學模式。我們必須反對片面強調多媒體和網絡技術的觀點，否定傳統(tǒng)課堂教學和傳統(tǒng)體育教育手段，這是不科學的。教育的進步取決生產力的發(fā)展，我們要認清先進與傳統(tǒng)的關系，使各種體育教學手段達到優(yōu)勢互補、取長補短。

5.結語

隨著網絡技術的發(fā)展和普及，網絡教學應運而生，為學生的學習創(chuàng)設了廣闊自由的環(huán)境，提供了豐富的資源，拓延了教學時空的維度，使現(xiàn)有的教學內容、教學手段和教學方法遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。網絡教學必將對轉變教學觀念、提高教學質量和全面推進素質教育產生積極的影響。多媒體技術和網絡技術在高校體育教學中的應用，已對傳統(tǒng)教學方式產生了極大的影響，具有特別重要的意義，要想真正發(fā)揮其巨大的作用，還需要積極探索、共同協(xié)作、共同開發(fā)，這樣才能充分發(fā)掘新技術的優(yōu)勢。

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