當代大學生消費特點及其引導

[摘 要] 大學生的消費水平和消費結構，不僅直接決定著學生家長的經濟負擔，而且從深層次上體現(xiàn)著學生的價值取向和人生態(tài)度，進而影響著學校德育工作的內容和方向。本文從實際出發(fā)，以新的視角研究大學生的消費現(xiàn)狀，引導他們走出消費誤區(qū)，形成科學的消費觀，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

[關鍵詞] 大學生 消費 引導

隨著社會經濟的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，大學生消費結構也日益多元化，消費結構由原來以生存消費、學習消費、發(fā)展消費為構成要素發(fā)展成為現(xiàn)在以生活消費、學習消費、發(fā)展消費、旅游娛樂消費、信息消費、社交消費、戀愛消費、體育消費等為構成要素的多元結構。

由于大學生所受教育的經歷和所處的校園環(huán)境，使得他們成為社會上一個比較特殊的消費群體。大學生的主要經濟來源來自于家庭，家庭經濟收入狀況決定了大學生的消費水平，大學生消費觀念的超前和消費實力的滯后之間的矛盾使得其消費狀況存在不少問題，不僅加重了學生家長的經濟負擔，增加了高校學生教育管理的難度，也直接影響到大學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成與發(fā)展。

一、當前大學生消費存在的誤區(qū)

1.超前消費，不思節(jié)儉。由于大學生的消費心理處在不成熟階段，其旺盛的消費欲望和超前的消費觀念與非經濟獨立之間存在著矛盾，盲目追逐潮流，使大學生中高消費群體呈現(xiàn)出增多之勢，催生了一批大學生“負翁”。超前型消費的學生大抵有以下幾類:

(1)享樂型。由于大部分學生來自獨生子女家庭，從小嬌生慣養(yǎng)，而且這類學生受社會不良風氣的影響，個人主義嚴重，以自我為中心，不考慮自身現(xiàn)狀和家庭負擔，貪圖享受，與此相伴的往往是學業(yè)上不思進取，違反校規(guī)校紀。

(2)被迫型。這類學生缺乏生活的主動性，隨波逐流，不能正確對待校園的不良風氣，面對同學生日、迎新送舊、同學聚會等活動，雖然囊中羞澀，也只能硬著頭皮硬撐，增加了消費支出。

(3)發(fā)泄型。這類學生的特點是隨意性強，缺乏獨立性生活應有的理性和冷靜，生活毫無計劃性，結果是有錢時狂花濫用，沒錢時苦不堪言。

2.盲目消費日重，浪費現(xiàn)象嚴重。由于所處的年齡特點，大學生自尊心、好勝心強，任何事情不甘人后，但又經驗不足，因此體現(xiàn)在消費行為上盲目消費、互相攀比，“別人有的，我一定要有”，而且要更好，他們“購買”的目的，只是為了讓自己保持與周圍同學的所謂一致性，并不是實際需要，這樣就會造成極大的浪費，同時也會帶來許多危害，更多的是心理發(fā)生畸形。這種現(xiàn)象不僅不利于大學生的健康成長，順利完成學業(yè)，甚至會使學生誤人歧途。

3.追求個性與時尚消費。大學生正處于追求個性發(fā)展、自我意識增強、樂于接受新鮮事物的年齡階段，面對五彩繽紛的消費市場，他們追求個性獨立、樂于表現(xiàn)自我，而且崇尚自由。他們的消費日益關注的是如何展現(xiàn)自我價值，展示青春的活力，他們的口號是“引領時尚，超越時尚”。大學生把自己當作社會的前衛(wèi)群體，在消費過程中，追求品牌、新穎、時尚和潮流。許多商家趁機抓住大學生的這種心理，各式各樣的品牌充斥著校園的每個角落，把大學生卷入了夢幻消費。

4.經濟獨立意識較差，理財觀念淡薄。絕大多數(shù)學生是在父母的庇護下成長，沒有經歷過社會的鍛煉，進入大學，他們第一次離開父母，開始獨立生活。大部分學生對一個學期的花費沒有具體預算，生活上的開支比較隨意。對社會上流行的時尚誘惑，在消費時“跟著感覺走”，看見什么好看或好玩的就買，毫無計劃性，經常是前松后緊，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費。

5.誠信意識淡薄。在國家實行助學貸款之后，部分受益學生信用意識淡薄，畢業(yè)后不主動還貸，還與學校、銀行切斷聯(lián)系，社會影響極壞，致使銀行放貸更加謹慎，并有意縮小貸款規(guī)模，不利于貧困大學生人學。

大學生不良的消費行為正在嚴重阻礙著大學生思想道德素質的正常發(fā)展，造成大學生的人生理想失落和人格缺失。

二、影響大學生消費的因素

1.家庭因素的影響。家庭的經濟狀況決定了大學生的消費狀況，家庭收入水平決定了大學生的消費能力，大學生在其社會化過程中，自身的家庭環(huán)境、文化背景對其成年以后的行為方式有一定影響。同時，大學生從家庭主要成員(主要是父母)那里學到了消費行為，因此，父母對子女的教育方式也會影響到他們以后的消費行為。

2.文化因素的影響。文化既是一種社會歷史，又是一種社會現(xiàn)象，它不可避免地會對大學生的消費產生影響，成為改變大學生消費行為的重要因素。(1)傳統(tǒng)消費。傳統(tǒng)消費是人們在長期的消費生活中逐漸形成的行為，是社會傳統(tǒng)文化和價值觀念的特殊產物。受傳統(tǒng)消費習慣的影響，大學生在某些方面抑制自身的消費行為，在另一方面，大學生的消費行為可能會趨于活躍。(2)流行消費。流行消費是社會生活水平常規(guī)行為模式的流行現(xiàn)象。由于它具有新潮、現(xiàn)代等特點，能讓大學生產生對流行消費趨勢的追求。(3)媒體輿論。媒體輿論的宣傳效應無疑是影響大學生消費行為的又一文化因素，它無可否認地對大學生的消費行為起著一定的導向作用，媒體輿論將大學生的注意力不斷指向新商品和新服務。

3.校園及周邊環(huán)境因素的影響。環(huán)境對人是一座強大的磁場，其影響無所不在。校園周邊環(huán)境主要指大學校園周邊的風氣以及各類設施、場所等，這些因素對大學生群體都有著強烈的社會化影響。

4.個性的影響。氣質反映著大學生的活動方式，每個大學生都有自己獨特的氣質，并在其購買行為中充分表現(xiàn)出來，這就使得大學生的購買行為豐富多彩，各具特色。

三、培養(yǎng)大學生樹立正確消費觀的對策

1.加強對大學生消費的引導，樹立正確的消費觀。在現(xiàn)階段，要把人生觀和價值觀的教育放在首位，讓大學生分清什么是合理消費，什么是盲目攀比，要幫助大學生提高思想覺悟，從理性的高度解開學生心頭的困惑，促進深層次思想問題的解決，自覺抵制享樂主義、拜金主義、個人主義的不良傾向。要建立一套適應現(xiàn)代化生活節(jié)奏、體現(xiàn)文明生活的消費行為規(guī)范，特別是要把提高文化素質與增強體質、陶冶情操作為消費重點，養(yǎng)成良好的消費習慣，實現(xiàn)可持續(xù)消費。要結合實際情況，教育學生在消費過程中形成以下消費原則：

(1)有度。大學生應實事求是地根據(jù)生活、學習和文化娛樂的實際情況明確消費標準，關鍵要把握一個“度”，量力而行，有多少錢，辦多少事，不脫離自己的經濟實際。(2)有計劃。大學生應根據(jù)自己的經濟實際，將消費額度細分化，生活上用多少，學習上用多少，文化娛樂上用多少，大概確定一個限度，不要無原則地趕時髦，追新潮。(3)有目標。在花錢上根據(jù)不同年級、不同時期成長發(fā)展的需要安排合適的消費構成，努力把自己培養(yǎng)成為有自信、自強，具有社會能力，有責任心的人，養(yǎng)成優(yōu)良的消費觀念和消費行為。

2.普及信用知識，加強誠信教育。而今，負債消費已為越來越多的大學生所接受，負債消費從另一個角度講也是信用消費，它不僅引導人們樹立一種新的消費觀念，幫助貧困生順利完成學業(yè)，而且也可以使非貧困生的經濟獨立，減輕家庭負擔。然而，整個社會不斷增長的信用期望與現(xiàn)實中的大學生信用不佳形成明顯反差。因此，加強大學生誠信教育尤為重要。要普及信用知識，使大學生認識到誠信不僅是一種美德、一種素質、也是最根本的社會關系，是整個社會賴以生存和發(fā)展的基礎，更是一種個人和企業(yè)可以用來融資、理財和資源配置的無形資產。因此，要確立若干行為規(guī)范和準則，從消費行為和觀念上培養(yǎng)大學生的誠信意識。

3.充分發(fā)揮高校各社團的作用，開展形式多樣的消費教育活動。學校社團和大學生的愛好、興趣、生活更加貼近，利用這些社團對學生的影響教育功能，開展多種有益的消費教育活動。學生會以及學術團體對大學生消費有明顯的引導作用，應鼓勵他們組織各種各樣的消費教育活動，如開展消費問題討論會、消費知識競賽或有獎問答、消費品鑒別與鑒賞、消費投訴等實踐活動，在校園形成良好的消費輿論，把大學生消費行為引向正確的方向。學校也可廣開勤工助學渠道，提供更多的助教助研、助工崗位，讓大學生通過勤工助學提高自身的實踐能力和社會交際能力，改善學習和生活條件。

4.提高大學生的理財能力。大學時代是理財?shù)钠鸩诫A段，也是學習理財?shù)狞S金時期。理財主要有兩方而的內容，其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力;其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。高校可以在合適的課程中加入一些理財?shù)膬热荩灾笇Т髮W生合理消費，使在校大學生懂得遵守一定的生活消費原則，引導學生花錢要從自身實際出發(fā)，不要一味追求檔次講究攀比，更多地應考慮所購物品的性價比和自己的承受能力，教會學生學會記賬和編制預算等。

5.加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境，形成良好的消費風氣。學生的消費心理和行為是體現(xiàn)學生生活作風的重要部分。因此，應該把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設的重要組成部分。校園文化是社會文化環(huán)境的有機組成部分，是以校院為依托，以形成全體師生的共同理想和精神支柱為根本，以營造良好的校園環(huán)境為條件，以傳播科學知識、開發(fā)智力資源、提高全體師生的素質為內容，以培養(yǎng)高素質的全面發(fā)展的人才為宗旨的一種群體文化。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，建構以“樸實、嚴謹、勤奮、和諧、團結”為內涵的校園精神，形成良好的生活、學習氛圍和人際關系，營造健康文明的校園文化，并持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發(fā)展。

6.調動家庭、學校及社會方方面面，形成合力，促進大學生健康消費。大學生消費觀念的成熟是其成人和成才的重要一環(huán)。造成大學生消費誤區(qū)的因素主要有社會經濟發(fā)展水平、家庭收入狀況、個人的價值取向、學校教育環(huán)境和社會風俗等，因此社會、學校、家庭要形成合力，加強對大學生的消費教育，幫助他們樹立正確、科學的消費觀，養(yǎng)成良好的消費習慣，使他們形成“儉而有度、合理消費”的觀念和艱苦樸素、可持續(xù)性消費的作風。對于父母而言，一方面應當對子女的正常消費提供資金，另一方面又必須對子女的消費情況有所掌握，及時糾正那些不應有的消費。同時，對子女在每一個學期的花費數(shù)量，家長也應該做到心中有數(shù)，在費用方而進行一下“預算”，來點“總量控制”。學校教育部門要把消費教育列為日常性的一項重要工作，努力培養(yǎng)大學生正確的消費觀念，讓大學生分清什么是正常消費，什么是盲目攀比。同時，可以根據(jù)情況設立各種消費咨詢與指導部門，對學生的日常消費提供咨詢和指導，培養(yǎng)他們的科學理財能力，引導學生健康消費。而對于大學生來說更應該自立自強，勇于承擔起自身所肩負的社會責任與家庭責任，養(yǎng)成節(jié)約的良好生活習慣。

大學生是社會消費的重要群體，他們的消費行為具有很強的示范性，其消費觀念具有很大的影響力。因此，關注大學生的消費心理與消費行為，幫助大學生樹立起適度、合理、科學的消費觀念，規(guī)范他們的消費行為，提高他們的思想道德素質，不僅可以使大學生在校期間合理使用有限的經濟收入，更為重要的是對于促進經濟的發(fā)展和社會的進步具有十分顯著的意義。

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