明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

〔關(guān)鍵詞〕 英語(yǔ)；學(xué)習(xí)目的；學(xué)習(xí)興趣；新課標(biāo)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2008）07（B）—0051—01

新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的、更高層次的要求，興趣是新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和關(guān)鍵所在。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的以任務(wù)為中心的語(yǔ)言學(xué)習(xí)采用完成課題式的教學(xué)方法，要求注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，注重興趣教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體。本文著重從明確學(xué)習(xí)目的著手，探討了新課標(biāo)下初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的問(wèn)題，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、明確學(xué)習(xí)目的

從心理學(xué)的角度看，人的各種活動(dòng)都是有目的的行為，同時(shí)也是由一定的動(dòng)機(jī)引起的。只有根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能引導(dǎo)學(xué)生按教學(xué)目標(biāo)努力學(xué)習(xí)、提高能力，才能促進(jìn)他們達(dá)到或超出教學(xué)目標(biāo)的要求。一開(kāi)始，學(xué)生往往是帶著好奇或好玩的心理來(lái)學(xué)這門課的，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性很不明確，缺乏正確的、強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

基于這種狀況，本人在上第一節(jié)課時(shí)就重視講解為什么要學(xué)英語(yǔ)的問(wèn)題，在以后的授課中，適時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的教育。如英語(yǔ)教材第一課通常是打招呼用語(yǔ)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“2008年奧運(yùn)會(huì)將至，若你在路上碰見(jiàn)foreigners，你可以主動(dòng)和他們打招呼，如Good morning/afternoon. How are you？等”，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了這門課程的實(shí)用性。明確的學(xué)習(xí)目的為以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

孔子說(shuō)：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者?！笔澜缰逃?、現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰（Jean Piaget）指出：“教師的工作不是教會(huì)學(xué)生什么，而是努力構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并用種種方法來(lái)刺激學(xué)生的欲望。”確實(shí)，興趣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，是一切精神活動(dòng)的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力的首要條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性越高，學(xué)習(xí)效果就越好。據(jù)此，在教學(xué)活動(dòng)中，我把各種各樣的實(shí)物、自制的教具、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、人物、情景和實(shí)地表演結(jié)合起來(lái)，身體力行，與學(xué)生交朋友，一起游戲、一起聽(tīng)說(shuō)，使他們?cè)谟腥ざ州p松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是件苦差事。這樣潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，興趣也越來(lái)越濃。我主要采取了以下幾種方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．以美引趣。即盡量注意用美的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、板書等引起學(xué)生的興趣。

2．以奇誘趣。即注意用新奇的內(nèi)容和方法誘發(fā)學(xué)生的興趣。如當(dāng)講到“打電話找人”的情景對(duì)話時(shí)，我會(huì)在課前幾分鐘就將手機(jī)調(diào)好鬧鐘，在組織課堂復(fù)習(xí)之后響起，然后運(yùn)用課文中涉及到的句子。如：“Speaking.”“Who is that？”“Sorry，she is not at home/in.”“Can I take a message？”。然后問(wèn)學(xué)生如果他們是打電話者，應(yīng)如何發(fā)問(wèn)。這樣，整堂課氣氛活躍，學(xué)生積極性很高，且對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶深刻。

3．設(shè)疑激趣。注意抓住知識(shí)的關(guān)鍵設(shè)疑引思，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。如要使學(xué)生學(xué)會(huì)“Is watching TV too much bad or good for your health？”時(shí)，教師可在鈴聲一響后就一邊捂住肚子一邊吃面包，滿臉痛苦的樣子，走上講臺(tái)自言自語(yǔ)道：“Is watching TV too much bad or good for my health？I think it is bad.”然后教師提出問(wèn)題“What is good（bad） for your health？”讓學(xué)生討論。

4．以動(dòng)喚趣。即注意在課堂上通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種活動(dòng)形式喚起學(xué)生興趣。如講到購(gòu)物情節(jié)時(shí)，本人會(huì)準(zhǔn)備一些實(shí)物，然后請(qǐng)一位學(xué)生扮演售貨員，其他學(xué)生扮演顧客來(lái)進(jìn)行情景再現(xiàn)，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的增加，教學(xué)效果也有了較明顯的好轉(zhuǎn)。平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)一塊做學(xué)習(xí)英語(yǔ)的游戲了，這就為大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量奠定了可靠的基礎(chǔ)。