培養(yǎng)學(xué)生運動興趣的方法

〔關(guān)鍵詞〕 運動興趣；培養(yǎng)；方法

〔中圖分類號〕 G633.96

〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）07（B）—0041—01

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證?！钡n程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注學(xué)生的運動興趣，并不是要教師一味迎合、遷就學(xué)生，而是要加強對學(xué)生運動興趣的激發(fā)、培養(yǎng)。那么，在體育教學(xué)實踐中，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣呢？教師可以從以下幾個方面入手。

一、從“挫折”到“成功”——教學(xué)內(nèi)容的安排要接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)

體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容難度、深度安排得適當(dāng)（一般指學(xué)生學(xué)習(xí)知識，掌握技能的“最近發(fā)展區(qū)”），是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生運動興趣的前提。如讓八年級的學(xué)生再去學(xué)習(xí)小學(xué)一二年級早已掌握的滾翻運動，即使教師口若懸河地講解滾翻的技術(shù)動作要領(lǐng)，學(xué)生也不感興趣。如果教師安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生來說是完全陌生的，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，學(xué)生只對新穎、并與自己已有的運動經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)系的知識、技能感興趣。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生似曾相識又陌生、需要經(jīng)過主觀努力，才能逐步掌握的感覺時，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。伴隨這一學(xué)練的過程，學(xué)生會不斷產(chǎn)生滿足身體和精神需要的多種運動體驗（成功的快感、同伴的合作、意志的磨練等），這種體驗才會帶給他們對體育運動更多的關(guān)注、投入和參與。

學(xué)生通過自身努力，克服困難掌握知識、技術(shù)所產(chǎn)生的進一步學(xué)練的興趣，以及在學(xué)練的過程中產(chǎn)生的成功感對其影響可能更深遠。因此，教學(xué)內(nèi)容安排得適宜是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)、運動興趣的重要一環(huán)。

二、從“學(xué)會”到“會學(xué)”——教學(xué)方法的選擇應(yīng)以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運動興趣為切入點

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生的“樂學(xué)”和“樂練”為出發(fā)點，運用合理的教學(xué)方法力爭做到讓每個學(xué)生都愛上體育課。如在進行跑的內(nèi)容教學(xué)時，教師可以開展游戲跑、合作跑、接力跑、越障礙跑等活動，以適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生跑的興趣和積極性。當(dāng)然在同一跑中也不要千篇一律重復(fù)，教師對每次練習(xí)應(yīng)提出不同的要求，如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次以誰跑得快為勝，要不斷提出新的要求讓學(xué)生完成任務(wù)?？傊?，教師教學(xué)方法的改進要以學(xué)生的“樂學(xué)”和“樂練”為基礎(chǔ)，要以學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”為目標(biāo)。

1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

這是一種寓教材內(nèi)容于各種有益的活動情境之中，通過創(chuàng)設(shè)具體而生動的場景激發(fā)學(xué)生濃厚運動興趣的教學(xué)方法。教師若能靈活運用這種方法，將會收到較好的教學(xué)效果。

2．引入游戲和比賽法

教學(xué)中，教師通過各種符合學(xué)生心理的游戲和比賽來促進學(xué)生完成目標(biāo)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲及學(xué)習(xí)興趣，能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，特別在比較枯燥的身體素質(zhì)練習(xí)中，這些方法能使學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”。

3．重視音樂的作用

學(xué)生對音樂都很感興趣，音樂能直接刺激和影響人的聽覺，使人產(chǎn)生情感體驗。因此，教師要盡量用音樂來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

三、從“規(guī)整”到“靈活”——教學(xué)組織形式的多樣化

體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、體質(zhì)狀況、性格類型等個體差異，采用多樣化的教學(xué)組織形式。教師應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，大膽實踐創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流。如有些性格非常內(nèi)向、活動能力較差的學(xué)生，在教師提出分小組合作時，總是找不到合作搭檔，此時，教師可以幫助他們與其他學(xué)生建立友好的合作伙伴關(guān)系，讓他們處在一個熱情的群體中。其同伴的熱情和友好會在一定程度上消除這類學(xué)生的自卑感，久而久之，他們會產(chǎn)生運動的欲望與興趣，自然而然地融入到集體中。因此，教師只有采用靈活多樣的教學(xué)組織形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種更為親切和諧、靈活寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運動興趣，使他們積極、主動地參與到學(xué)練中。