在實踐中學習語文

〔關鍵詞〕 實踐；語文學習；重要性

〔中圖分類號〕 G633.3

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）07（B）—0022—01

語文是文化的重要組成部分，是用來反映生活并服務于生活的。聯系生活，在實踐中學習，有利于學生學以致用。而中學語文教材中的語文實踐活動真正體現了這一思想。

一、實踐是學好語文的成功之路

1.語文實踐活動使學生能夠產生學習的需要。興趣是學習最好的老師，而需要是產生興趣的基礎。人只有對學習產生了需要，才會主動學習。比如，在語文實踐活動“成語故事比賽”中，賽前，教師可先將活動的目的、活動步驟向學生交待清楚，然后列出一些成語條目讓學生利用課外時間去圖書室、書店等查找成語故事。學生為了參加競賽活動，會“博覽群書”，這就產生了學習的需要。

2.實踐活動使知識得到運用。學習知識的目的是為了運用。求知識明道理，關鍵是要把知識和道理貫穿到生活中去。只有這樣，知識和道理才能讓學生受用終身，才不會失去學習的價值。而運用知識的方法是一門技藝，不經過實踐就不能被掌握。如校園小記者的新聞寫作實踐活動，小記者們主動留心校園內外的新鮮事，將其寫成消息，定期在班上發布，有的小記者寫的新聞還被縣廣播站采用。他們將自己學到的知識主動地運用到實踐中，使知識得到了運用的同時，他們也體會到了成功的快樂。

3.實踐活動能使思維得到更好的發展。無論哪次實踐活動，活動前都要計劃先做什么，再做什么，怎樣做效果才好，怎樣做才能達到目的，這樣，在無形中就鍛煉了思維的邏輯性和縝密性。在“想象作文邀請賽”的實踐活動中，有一個題目要求學生在限定的時間內，根據提供的材料，想象事情的來龍去脈。這就要求參賽者在很短的時間內對材料進行分析、理解和想象，并且用語言表達出事情的來龍去脈。這一實踐活動，不但能開拓學生的思維，而且能鍛煉學生合理、大膽和獨特的想象力。

4.實踐活動能培養學生的創新精神。當今世界教育領域，各國都已把學生的創新精神提到了戰略地位，不注重學生創新精神的培養，便是失敗的教育。那么，教師應如何培養學生的創新精神呢?除了課堂教學外，實踐活動是培養創新精神的又一重要途徑。如編演課本劇，能培養學生的想象力和創造力。課本劇是一種高強度的思維創作活動，需要根據課文內容和編者對人物、故事情節的理解，將文章改編成劇本，將相關情節重組和補充，使劇本盡量符合真實的生活。學生當演員主要是揣摩角色，使所演角色符合劇本中心的要求，同時，又要體現出學生自己的個性。如在學習課文《晏子使楚》和《寓言四則》時，我讓學生改編成劇表演。在表演中，學生用夸張的手法，將人物的性格表現得淋漓盡致，還補充了細節，把自己的想象力和創造力發揮到了極致，演得相當成功。這樣，創新精神的培養在語文實踐活動中得到了加強。

5.語文實踐活動從促進學生個性全面發展、個人專長的發展和適應現代社會人才需求來看，它具有特別重要的意義。現代社會要求人才全面發展，要求其有良好的心理素質，在意志、性格、情操等方面都能健康地發展；要求其有豐富的精神世界，在社會生活中具有積極參與、競爭、創新等意識與能力。而內容豐富、形式多樣、與社會生活緊密結合的語文實踐活動，恰恰能在廣闊的天地里幫助學生發展符合時代的個性。

二、在實踐中學習語文，也是實施素質教育的重要途徑

目前，教育存在四重四輕現象：1.重知識傳授，輕能力培養；2.重分數提高，輕人格塑造；3.重整齊劃一，輕學生個性的張揚；4.重教師的主導地位，輕學生主體性的發揮。學生如果在實踐中學習語文，恰恰就能解決以上問題，因為在實踐活動中，學生不僅能加強運用語文知識的能力，還能提高創造能力，培養創新精神；在實踐活動中，學生有了展示自己能力和專長的機會，使個性得到張揚；在實踐活動中，學生積極參與，才能真正成為學習的主人。