我的心里有點酸

鏡頭一：星期天，媽媽的同事帶著兩周歲的小弟弟來到四歲的佳佳家作客，小弟弟可愛極了，大家都爭著去逗他玩。起先，佳佳也擠過去親了親他，但不大一會兒，佳佳就有些不高興了，大家都圍著小弟弟轉，沒人理她了。于是，佳佳開始大聲唱歌，可是沒人注意她，佳佳又跳起了在幼兒園剛學會的舞蹈，還是沒人注意她。佳佳氣憤極了，一把搶過小弟弟抓在手里的玩具熊，狠狠摔在了地上。

鏡頭二：別的幼兒園的小朋友要來斌斌的幼兒園參觀，老師為了迎接他們的到來，早早就開始忙著布置教室。在經過認真的評選之后，老師從小朋友們的繪畫作品中選取四幅張貼到墻上，準備讓小客人們來欣賞。課間休息時，老師發現墻上的畫都被撕破了，經過調查，原來是斌斌干的。在老師的追問下，斌斌說因為自己的畫沒被評上，看到貼在墻上的畫就不高興，所以就撕破了墻上的畫。

佳佳和斌斌的行為是典型的嫉妒心理在作祟。

嫉妒是一種原始的情感，是人類心理中的動物本能性表現，它具有一定的普遍性。兒童的嫉妒是兒童將自己與別的小朋友作比較而產生的消極情感體驗，是指當兒童看到他人某些東西比自己強，自己當時卻無法擁有或勝過時，所產生的一種不安、煩惱、痛苦、怨恨并企圖破壞他人優越狀況的復雜情感。兒童嫉妒的成因較為復雜，其包括兒童先天氣質類型、外部教養環境、個人能力強弱等諸多因素。

生活中，兒童嫉妒的范圍很廣，表現形式也多種多樣，歸納起來主要有如下幾種情形：

一、不能容忍身邊親近的大人疼愛別的孩子。孩子最初的嫉妒總是與自己的爸爸媽媽等身邊親近的人有關，當大人們疼愛別的孩子時，往往會表現得不滿、哭鬧、反叛等，有的甚至會出現一些倒退行為，如故意尿濕褲子，故意做出比自己實際年齡幼稚的行為，以期引起大人們的注意。

二、對獲得家長、老師等表揚的其他兒童懷有敵對情緒。當別的孩子受到了家長、老師表揚時，往往表現得不高興、不服氣，認為自己不比受表揚的孩子差，有的還會當眾揭發受表揚孩子的缺點或不足之處，盡管有些事實甚至是與其他孩子的受表揚無任何關聯性，如“他的爸爸是個拉三輪車的”等等。

三、對擁有比自己玩具、用品、零食多而又不和自己共享的伙伴進行排斥。一般情況下，兒童都喜歡和擁有很多玩具、用品、零食的同伴在一起玩，因為他們可以從中得到益處。但當同伴不將自己擁有的東西與他們分享時，他們往往就會表現出嫉妒情緒，如損害同伴的玩具、孤立同伴等。

兒童的嫉妒心有著明顯的心理特征，主要有以下幾個方面：

一、明顯的外露性。這是兒童嫉妒心理與成年人嫉妒心理最主要的區別。成人往往會考慮各種因素而盡量掩飾自己的嫉妒心理，而幼兒一般會通過具體的言行直率地表露自己的嫉妒情緒，他們通常不會去考慮自己的嫉妒是否會引起別人對自己的不良評價等后果。此特點可以幫助家長、老師及時發現幼兒的嫉妒。

二、直接的對抗性。因兒童對事物的認識具有直觀性的特點，他們往往會直接地將因自己的嫉妒引起的不快情緒歸責于自己所嫉妒的人，進而對引起他嫉妒的人或事作出直接的對抗行為，以發泄心中的不滿。比如，直接打罵他所嫉妒的人，毀壞令他嫉妒的具體物品等等，而不會以其他替代的方式間接去達到發泄自己心中不滿的目的。

三、鮮明的主觀性。兒童認識事物一般都是從自己的角度出發，他們往往會以是否符合自己的意愿為標準，簡單地對事物進行分類。因此，其他兒童比自己強或其他兒童擁有而自己沒有擁有的情況，當然會因屬于不符合自己的意愿的情形而造成他們心理上的不快。此種不快心理就是嫉妒心理，它具有強烈鮮明的主觀色彩。

嫉妒是一種破壞性因素，它對孩子各方面的健康成長都會產生消極的影響。如果兒童長期處于嫉妒這種消極不良的心理體驗之中，情緒上便會產生壓抑感，久而久之，就會導致器官功能減弱，機體協調出現障礙。而這種障礙又會加劇不良的心理體驗，使兒童產生諸如憂愁、懷疑、自卑等不良情緒，從而形成惡性循環，造成不同程度的身心損傷。此外，嫉妒還會影響孩子對事物進行正確客觀地認識，容易使孩子產生偏見，產生怨天尤人的思想，影響孩子與他人的正常交往，最終限制孩子社會性的發展。

那么，如果孩子出現了嫉妒心理，家長和老師該怎么辦呢?其實，只要家長和老師采取的處理措施得當，孩子的嫉妒心理是完全可以化解的。

一、了解孩子嫉妒的起因。受認識水平的局限，兒童對他人擁有而自己不具備或無法擁有的東西，往往會產生一種由羨慕轉化為嫉妒的心理，這其實是很正常的情況。家長或老師平時應多和孩子接觸，及時掌握孩子嫉妒的直接起因，如兵兵會唱一首我不會唱的歌、明明有一輛新玩具車等等。只有了解了孩子嫉妒的起因，才能從具體事情著手解決孩子的嫉妒心理。這是化解孩子嫉妒心理的前提。

二、傾聽孩子的心理感受。孩子的嫉妒是直觀、真實甚至自然的，它完全不似成人嫉妒心理那樣參雜著諸多的社會因素，它只是孩子們對自己愿望不能實現而產生的一種本能的心理反應。因此，家長和老師們切勿盲目對孩子的嫉妒行為進行批評，要耐心地傾聽孩子們的苦惱，理解他們無法實現自己的愿望所產生的痛苦情緒，以便使孩子因嫉妒產生的不良情感能夠得到宣泄。

三、幫助孩子正確分析與他人產生差距的原因。兒童的思維方式主要以具體形象思維為主，他們一般不具備對事物進行全面分析的能力。他們往往會將自己的嫉妒簡單地歸貴于自己或所嫉妒的對象，而不去考慮其他因素。因此，家長或老師應幫助孩子全面分析造成他們和所嫉妒對象之間的差距產生的原因、這些差距能否縮短，以及縮短差距的途徑和方法，以便使孩子能正確與他人進行比較，以積極的方式縮短實際存在的差距，最終化解內心的不平衡。

四、培養孩子養成豁達樂觀的性格。平時應教育孩子理解人與人之間客觀存在的差異性，讓孩子懂得各人都有各人的優勢和長處，但同時各人也都有各人的不足和短處，任何方面都比別人強不可能也沒有必要的道理。引導孩子充分發揮自己的長處，揚長避短，在生活和學習中學會正視別人的優勢和長處、欣賞別人的優勢和長處，從而能夠學習、借鑒別人的優勢和長處，以彌補自己的不足，用自己的成功來取得別人對自己的喝彩。

嫉妒是孩子成長過程中一個不容回避的問題，它并不可怕，關鍵在于如何戰勝它。讓我們牽著孩子的手向嫉妒宣戰，讓孩子心中的那份酸，化作生活中的甜。

責任編輯 劉 穎